快乐阅读

快乐阅读

我在语文课堂上,主要训练学生的听、说、读的能力,提高他们的口头表达能力,都说这种方法很好。因为听说训练,第一能提高学生与他人说话交流的能力;第二有助于他们读书、看报、写作文。

听话说话的训练能使人更聪明,脑子更灵活,写作文的水平更高。在平常的教学中,我们要让学生多听一听、多看一看、多说一说,我作为一名小学语文老师,一直在探寻能更好地提高学生说话水平的教学方法。

在这个过程中,对我影响最深的就是享誉全国的“茅盾实验小学”教学模式。平时,我读了很多这方面的资料,也不断上网查询。去年,我亲临“茅盾实验小学”参观、学习,让我受益匪浅。我还结合有关教育专家的教学模式,研制出了一套适合农村小学语文教学的“三步听读欣赏教学模式。”

听读欣赏课,主要是让学生听听、读读、看看。教学中我利用多媒体教学,使学生的记忆、理解、想象能力很好的得到发展。我的“三步听读欣赏模式”,能使学生的说话更清晰,说话时能更容易说清主要意思。

三步听读欣赏教学模式,步骤如下:

第一步:听录音,了解课文。

老师播放录音,让学生听。让学生简单说说,如故事发生在哪儿,时间,有哪些人物,主人公是谁等。然后,让学生通过课文内容,讨论课文的主要内容。

下一步,老师让学生自读教材,或听录音,说说这个故事主要内容,是通过几个方面叙述的。老师可让学生简短的交流讨论,然后说说。对于个别学生,老师可启发点拨。

第二步:让学生多读课文,知道课文的主要内容

先让学生听录音,让学生轻声跟读并模仿表情朗读。接着,让学生小声自由读,边读边想边品味。然后,对文中不理解的地方,提醒学生讨论、交流,老师适时进行点拨。

第三步:再次欣赏课文,说感受

运用多媒体,让学生再次对课文进行欣赏。再让学生交流自己的感受和体验。让学生说说哪个地方写得比较好,好在哪儿,或者说说哪一段写的好,最想背诵哪几句话,可以读出来与大家一起分享。说话时声音不能太小,态度要自然大方。对于学生的说话,老师要多夸奖,多表扬。课文的重点,师生共同品读和欣赏,吃透内容的意思。

我的“三步听读欣赏模式”,运用多媒体让学生轻松的通过听、读、看、说,不断提高学生的说话能力和理解、欣赏能力。

显然,我的“三步听读欣赏模式”,孩子通过听听、读读、看看,经过老师的引导,说话能力大大提高。让学生想说、敢说、敢大声说。我的听读欣赏模式,主要是运用多媒体,让学生在有趣的故事,优美的情境中,生动形象的感知美,表现美。

我的听读欣赏模式,就是把对学生的听话、说话训练,融入生动有趣的情境中,使小学生在有趣的情境中、在轻松中学习,在学习中享受,是真正意义上的寓教于乐。

(0)

相关推荐