写出我心251：《百家争鸣》教学侧记

2021年第272期

每次上到七年级历史上册的《百家争鸣》这一课时，我总是充满无限的敬仰，这一课往往需要两三节课时才能上完，对于两千多年前的这些思想界的牛人，我总像仰望星空一样仰望他们……

遥想那个新旧交替的纷乱年代，天子衰落，诸侯争霸，社会动荡，生灵涂炭，在这样一个动荡的年代里，约束几乎是没有的，百家诸子都提出自己的见解和主张，企图用自己的思想来改造世界，在各陈其说、相互攻击和影响中借鉴、成长，最终创造了影响中国千年的思想文化的精华，其影响至今仍然是那么光彩夺目，乃至以后更长的岁月里，依然可以经受住考验，照耀未来的路程。

了解这些思想伟人源于央视十台的《百家讲坛》栏目的启蒙，当时有一个系列叫《我读经典》，每集邀请一个专家讲一个名家，短小精悍的简介让我通过这个系列节目领略了这些思想伟人的风采，后来于丹主讲的《论语心得》《庄子心得》更是给了我进一步了解他们的动力。虽然于丹现在被人批得一无是处，但当时的确是很火的，听她娓娓道来，让我这等小白观众瞬间产生了兴趣。

春秋战国时期虽然社会动荡，但思想环境宽松，争霸的诸侯们都顾不上统一思想，于是给了这些人自由生长的良性土壤，在自由放养的环境里物竞天择，最终留下了诸子百家思想的精华。

初中历史课本中先介绍老子和孔子，其次简要介绍了墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子，补充了兵家的孙子，这些伟人每个人都是一座高山，一片汪洋，岂是一节课两节课可以讲清楚的？课本上也只是简单罗列他们的主张和观点，对于刚从小学升入初中的小孩子们来说，听说过这些伟人的名字和事迹就不错了，至于他们的思想主张要有一定程度的了解和理解就有难度了……这个深浅还真有点难以把握。

从考试角度来说可以简单点、表格整理出人物和主张再巩固记忆就算完成任务了，但这么多光耀中华的思想伟人怎么可以轻易忽略过去？

于是，在课上我结合平日所看的内容用举例子、打比方、讲故事等方式来解释课本中罗列的思想主张，起码让学生稍微加深点认识，再结合事例认识到其主张与现实的联系，尽量让孩子们感受到这些思想伟人的迷人魅力……我自知才疏学浅，也只能尽力而为，力求让孩子们走近这些中国古代的先哲圣人们，即使现在不是那么透彻理解，但好歹能了解的多一点，认同的多一点，有兴趣回去自己看看《论语》，翻翻《道德经》，听听庄子的故事，了解孟子的大丈夫标准……

但每次上课下来总感觉效果并不那么理想，因为这些思想主张本质是很抽象的，用抽象的语言解释抽象的思想，对于涉世未深的孩子们来说还是有点天方夜谭的感觉，难以在他们单纯而年少的心灵上激荡起浪花，一方面是教学水平的问题，另一方是学生阅历和年龄的问题，即使我鼓励他们课下去找找《百家讲坛》的相关节目看个一两集，这都不好落实，似乎现在的孩子实在是太忙了，忙到什么都顾不得看，我也仅仅是倡议而已。

上的次数多了，看的相关节目多了，听的周边讲座多了，越来越发现这些先秦时期的思想伟人的只言片语简直就是一语道破天机，放到当下依然闪闪发光，依然魅力永恒。今后我仍然需要来加强对他们的了解和研读，以便更加走近这些古圣先贤，走近他们历久弥新的思想精华，才能在上这一课的时候多一些娴熟，多一些专业，多一些睿智，多一些自信。

这样说似乎有些狂妄，连于丹这样的专家讲经典都有人批判得那么厉害，我只是读点皮毛就期望能在课堂上讲得更好一点似乎有点不知天高地厚，但还是得学习呀，即使面对的是高山和大海，也要勇敢地去摸一摸高山的石头，取一朵大海的浪花来总不过分吧。

2021.10.9下午随写