我是柴森，我在北京，是一名10年零10个月教龄的初高中物理老师
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：我2010年1月至今的差生逆袭的教学经验，和考试提分方法；
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最近，一位朋友在朋友圈里吐槽自家孩子，说陪孩子学习让自己感到焦虑，其中，焦虑很大一部分是因为孩子“不思进取”，她说“孩子明年就要中考了，可他一点也不着急！考多少分都是同一个表情，这可怎么办啊！”
在生活中，我们经常会遇到这样的孩子——写错了不怕的，被老师、家长批评也不怕，一副无所谓的样子，这种状态一旦出现在自家孩子身上，家长不免崩溃。
小编邻居家的小孩，说话做事俨然一副小大人的模样。一次在电梯里遇到，妈妈正在指责他作业没有做完，挨了老师批评。孩子不紧不慢地回了一句，“没关系，今天的作业做完了明天也还会有新的。”
五年级的小浩已经有些近视了，看黑板模模糊糊，父母想让他跟老师申请调座位，小浩却回答说：“坐第一排也可以，坐最后一排也没关系，黑板字看不清也不用着急。”
初中生张华上课记笔记从来都是随心的，“这个老师讲的可以，记一波”“今天讲的什么啊，自己看书算了”“天好冷，不想把手拿出来”，所以他的笔记本东一本西一本，没个准儿。
“你说这孩子，明明都已经高二了，还不着急。我说也说不动，整个一无所谓的态度。”超超的妈妈不止一次地向身边的朋友诉苦说，在一本线上下徘徊最危险了，努努力就能上个好大学，可他总是一副提不起劲的样子。给他找补习班也说无所谓，他自己还说上好大学又怎么样，最后还不是为了生活。看到上面这些孩子的表现，一些性子急的家长一旦代入到自己孩子身上，估计已经急得跳脚了。其实呢，“佛系”本身不是一个贬义词，从一定程度上来说，它是有积极意义的，一方面，它所传递出来的是一种平和的心态，孩子们能自我排解心中的烦恼；但另一方面，对孩子而言，其消极意义可能是不思进取、没有人生的奋斗方向。
00后的孩子和80后的家长所处的社会环境有着明显的不同。家长们成长的时候，整个社会处于发展的初期，呈现出“百废俱兴”的状态，“吃苦、奋斗”是80后一代成长的主基调。而00后的孩子，他们的物质生活条件已经改变，家长对孩子的关注也达到一定的高度，孩子们以“奋斗”解决温饱的心态已经逐渐消弭，有更多的空间去思考自己的目标。
“不能让孩子输在起跑线上”，这可能是很多家长担心的事情，也是很多家长执着于给孩子报各种兴趣班、补习班的思想源头。家长给孩子灌输了很多竞争的思想，过度的关注和期待也给了孩子很大的压力。孩子们因为受到强烈的关注，又没有形成情绪的自我认知，常常会陷入一种迷茫的状态。而这种迷茫，会让他们在面对一些现实压力的时候不知所措，孩子们很少甚至不敢去想“自己到底想要什么？”，就被各种压力压得喘不过气来。刚刚进入青春期的孩子，既有独立的愿望，又没有形成清晰的自我认同，常常迷茫、愤怒，同时又感到自己能力有限，无法对抗外界的压力。他们的“佛系”，很可能是一种防御，用“不投入、不在乎”来被动攻击、表达不满。
请记住，面对“佛系”的孩子，爱是成长路上最大的保护伞，家长们除了崩溃，其实是有办法的。
在培养孩子的过程中，家长的焦虑、对孩子施加的压力，可能会让家长产生一种自欺欺人的安慰心理：“我能为你做的我都尽力做了，你怎么样也不能怪我了。”美国教育学家肯·罗宾逊在一场《如何逃出教育的死亡谷》的演讲中提到，“这个世界上，每个孩子都是千差万别的，我们却生怕任何一个人掉队。”孩子的成长有自己的规律，作为家长，不必总担心来不及，放平自己的心态，或许能让你和孩子都更理解彼此。
考了98分的孩子，可能会被问“还有2分扣在哪里？”，考了70分的孩子，可能被说“真棒，这次比上次有进步。”家长两种不同的评价态度，对孩子心理产生的影响是不同的。实践证明，孩子的潜能是巨大的。很多事情孩子是可以做到的，只要父母给他尝试和信任的机会，他做的会比你想象中的好得多。能够被父母信任的孩子，会更加自信，更加勇敢地面对困难与挑战。试想，如果孩子做什么事情收获的都是负面的评价，他可不就“佛”了吗？
在现实生活中，有的人对孩子的评价太单一了，往往只看学习成绩。之前爆红于网络的作文《藏在角落的我》，一位五年级的小朋友写道，“人家还没绽放出才华呢，就被选为‘没用的人’”。有一些学习成绩不怎么样的孩子，会在其他方面表现出很强的天赋。作为家长，我们要尊重每一个孩子的个性，善于挖掘他们的天赋。
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