班级好成绩的秘密
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班级好成绩的秘密
应邀赴某省授课，前期沟通，学校提出要求，希望我和听课的班主任分享，如何让班级的成绩更优秀。
既然被邀请去讲课，在他们眼中，我肯定是“专家”，我不能说我不会，我满口答应没问题。说心里话，宝宝心里苦啊，因为在我看来，一个班级成绩如何，很大程度是天注定的。班主任有可为的空间，但绝对没有力挽狂澜的力量。
最近一个阶段，全国各地高考成绩发布，各种喜报铺天盖地，不用说，看的最多听的最多的，自然是名校和名班。名校之所以是名校，名班之所以名班，无非是掐尖的生源，优秀的师资配备，品牌的班主任。
班主任是好成绩的要素，但绝对不是最重要的，充其量排第三。班级分好，老师配好了，一个班级最终能达到哪个高度，基本已经成为定局。
一、生源：绝对绝对的王道
学生成绩越好，悟性越高，老师一点就通，教学相长。学生能享受到教育的幸福，开上自主快乐学习的快车道。
好的学生，不论是学习基础，学习习惯，学习认知都会优于一般的学生，他们会自动自发，互相影响，互相启迪，互相成全。
我们都相信奇迹，但我们知道，奇迹毕竟是可遇不可求的，绝对是小概率事件。生源差，基础弱，要出好的成绩，神仙也无能为力。
也正是这个原因，招生大战硝烟四起，因为大家知道，好生源能解决或者掩盖全部的问题。
适合的才是最重要的。事实证明，实验班，好学校，并非适合每个孩子，但绝大多数学生和家长对之趋之若鹜，正是源于这一点。
生源好坏，一般通过成绩表现出来。分数基本能衡量生源，但分数一定不是衡量生源的绝对指标，分数之外的潜在生源优势，对班级发展影响也不小。
两个学生成绩是一样的，但潜在的家庭教育支持，认知、态度、习惯、方法和意志非智力因素的差异，三年时间会有天然之别。每一届都有一个或几个逆袭的典型，就是很好的佐证。
一个班级潜在的优质生源多，班级的未来发展前景自然也会更好，但这无法提前鉴定知晓，偶然的运气成分也是有的。
二、师资：无可争议的关键
说实话，优秀的师资，对于学生学业的成长有着非同寻常的意义。他们的教学能够直指要害，提纲挈领简明易懂，相反，可能高投入低产出，学生享受不到学习的快乐，严重的甚至埋没了学生的潜质。
听优秀的老师上课，确实上如沐春风，45分钟一晃而过。反之，如坐针毡，度日如年。学生不仅某门功课没学好，还会败坏了学习的兴致，影响了学业的整体提升。大坝垮塌，往往是从某个点开始的。
教育是个性格的艺术，并非谁都适合做老师。这么大教师群体，对教育的态度不同，对教育的认知有差异，教学能力参差不齐是客观事实。老师是铁饭碗，只进不出，在这个体制背景下，要快速优化还有难度，唯有岁月流转自然沦替。
这注定，不论去什么学校，都有可能碰到比较弱的老师，接纳适应以减少对自己的负面影响，或许是比较理想的选择。对于一个班级而言，如果师资比较弱，对班主任来讲是比较心酸的，严重点，结果是灾难性的。
毕竟，班主任能做通学生一时的思想工作，但要让学生体验良好来180度转变也是不现实的，长此以往，成绩落败的概率是比较大的。当然，手心手背都是肉，学校在配置的时候也会考量，尽量强弱均衡搭配，尽管如此，要完全公平也是不可能的，师资始终是班级发展的一大变数。
三、管理：重要的辅佐与配套
学校层面管理有序，班级管理也会水涨船高。希望班级成绩好，需要学校高屋建瓴，顶层设计，毕竟，覆巢之下没有完卵，一枝独秀难成春。
撇开学校不说，具体到班级。班主任是个技术活，能力强和能力弱还是有明显的差异的，有经验和没有经验还是有区别的。
优秀的班主任，能处理好宽与严，虚与实，缓与急，主与次的辩证关系，在高效管理，榜样示范，潜能激发，活动开展，气度培养，责任唤醒，认知调适等育人方面会略胜一筹。
不能说，优秀的班主任一定适合每一个学生，人与人相处，也有价值的一致性，即通常所说的投缘，但在概率上讲，优秀的班主任更能化解学生成长过程中的困难，成为学生成长的有力推动力量。至少能对学生多一份理解，避免不必要的矛盾与冲突。
当然，所谓的优秀，也是分层次分维度的，有的管理优秀，有的抓成绩优秀，有的育人优秀，有的全方位同步优秀，不同的优秀对学生和班级产生不同层次的影响。
班主任的成长与成熟是有个过程的，真正公认优秀也是少的，从这个角度来讲，班主任对班级影响很重要，但也是有限度的，毕竟绝大部分只能从某一个或者几个维度对学生产生影响。
生源基础很重要，师资队伍很重要，但最终能达到怎样的高度，决定权始终把握在学生手中，毕竟，鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破是食物，每一个生命体自我觉醒，多年的坚持定能创造生命的奇迹。
班主任接手一个班级，生源已经成定局，师资领导说了算，我们也没有决定权，如何提高班级的成绩，作为班主任，能做的就是不断修炼，提高自我的修养，尽量不要成为学生成长的阻力，并最大可能调动积极性唤醒沉睡的巨人，我认为就是最好的结局。
如何让班级成绩更优秀，有没有秘密，有没秘诀，如果有，我想定然是：用心履行教育职责，只问耕耘，不问收获。你说呢？或许，我比较悲观，但我相信，我说出了绝大多数真相。
杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。