教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。
我有个外甥女，家里条件很不错，父母跟她的关系也很好，孩子懂事、听话，但就有一个问题，孩子一提学习就烦躁。
类似我外甥女这样的孩子，真不在少数，如果他们对学习没兴趣，无论你是来硬的，还是给软的，他们就是不愿意行动。最多，就是在“压力”驱使下，蠕动一丁点儿，想要让他们自觉主动的学习，简直比登天还难！我初中的时候也不爱学习，事实上，我就是老师眼中的渣渣，初三上学期，班主任直接跟我说：反正你来了也不学，而且还会影响其他同学，不如这样，你从明天开始就不用来了，回头毕业证照样发给你。当时我就怒了，我就这么遭人嫌弃吗，我难道就比别人差吗，于是我痛下决心，痛改前非，拼命学习，发愤读书......回想起来，也许就是班主任的那番话，点燃了我心中的火，唤醒了我学习的内在驱动力。当然，我的故事有些极端。而且，有些孩子会被骂醒，而有些孩子，可能会被骂到厌学。有没有什么方法，可以激发大多数孩子的学习内驱力呢？对孩子来说，身心健康，有自信，有价值感，有良好的人际关系，这些就是拥有学习内驱力的前提条件。所以，当父母问起如何提升孩子的学习成绩时，我们会先问家长，孩子是否已经具备了被唤醒内驱力的基础和前提。樊登的父亲，是大学的数学教授，按樊登的说法，他父亲最喜欢干的事，就是做数学题，人们问他，为什么你从来都不去放松，他父亲说，做数学题就是放松啊。你看，当一个人把学习当成放松的方式时，他根本不觉得学习很苦，他认为学习就是放松，学习本身就是一种乐趣，这就是典型的内部驱动。我记得初三那一年，当我决定认真学习时，我根本不需要父母的催促，一到了学习的时间，我就自觉自动地走进了书房。实际上，当孩子可以决定什么时候学，学什么的时候，他的自主权其实也就释放出来了。特别是对青春期的孩子，他们对“自己做主”这件事毫无抵抗力，只要能自己说了算，他们内心会倍爽。但因为我们习惯干涉，习惯控制，所以，养成了孩子依赖别人才会学习的个性，他的自主意识会变得极差，他更倾向于看父母的眼光，他更喜欢把责任转移到父母身上。想要唤醒孩子学习的内驱力，我们首先要做的，就是把学习的责任转交给孩子，他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。同时，在生活上，我们要多给孩子一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主地完成。想要让孩子获得学习的成就感，需要具备以下两个条件：胜任力，拿手机游戏来说，如果一款游戏难度很大，孩子尝试几次失败，他很快就放弃了，因为他无法胜任这种感觉很痛苦。及时反馈，还拿手机游戏举例，游戏生产商最重要的工作，就是在游戏中设置各种反馈。比如，打死一只小怪有奖励，干掉一个boss还有奖励，打游戏的过程，就是不断制造反馈的过程。对应到学习，孩子感受到的正面反馈相对较少，更多的是挫折，是卡壳。暂时降低学习难度，父母可以采取一些措施，把目前的学习难度调低，让孩子跳一跳就可以够得着。比如，如果孩子初二的知识跟不上，那么是否可以先从初一补起，先让孩子感受到学习的好处，让他觉得自己是可以hold住学习的，让他获得一些学习的成就感。刻意制造反馈，看过《垫底辣妹》的人都知道，只要主人公有一丁点儿进步，补习班老师会玩命地欣赏，玩命地鼓励，其实这就是反馈。跟打游戏一样，孩子能感觉到自己的力量，慢慢地，孩子会把这种反馈转移到学习本身，他会从做题中找到快感。我们说，做任何事情都要有目标，这个目标可以大，也可以小，但不能没有，没有目标的事情，人很容易迷茫。对学习来说，道理也一样，它也需要有目标，你总得让孩子知道学习是为了什么吧。有人说了，学习的目标不是很清晰吗，为了考试，为了升学，为了将来的美好生活，这些是目标吗？我说是！但是它至少不是最好的目标，至少孩子不喜欢这些目标。现在的孩子，生活条件大多都不错，基本属于要啥给啥，他们觉得现在就挺好，既然如此，我何苦为了一个虚幻的美好未来而努力学习？拿我的外甥女来说，她的家庭条件优越，你跟她说好好学习就会有好日子，你觉得她会有动力吗？想要唤醒孩子学习的内驱力，你需要帮孩子找到一个好目标，这个目标，是孩子可以看见的，是可以感受到的，是发自内心想要得到的。我认为，对家庭条件尚可的孩子，可以考虑订立以下两类目标：做大事的人，都有一个宏大的目标，不是为了讨好谁，也不是为了赚多少钱，他就是发自内心地想干。我们的孩子，他们本来是有目标的：有的人想当科学家，有的人想当宇航员，有的人想自己开公司……只是，我们经常忘记提醒他曾经的志向，让他在遇到挫折后，慢慢迷失了方向。如果你觉得远大理想过于空中楼阁，那么不妨从分析孩子的底层需求入手。还是拿我那个曾经不想学习的外甥女举例，我们为她找到了明确的目标之后，她开始努力学习，并顺利考上了一所不错的大学。由于外甥女从小到大没有压力，没有烦恼，自然而然也就缺乏一些学习的动力和狠劲。通过分析她的底层需求，我们发现，十几岁的她，迷恋帅气的男明星。这其实很正常，这是人类的底层需求，没想法才不正常。然后，趁着假期，我们带她去东北的大学，通过刻意的安排，让她接触到一个个东北长腿欧巴，这下外甥女大开眼界了，原来大学里这么多帅哥呀。之后，我们又带她去厦门大学，看到校园里的男男女女，在全中国最浪漫的校园沙滩散步，外甥女激动得不得了，一直说，一定要考到这里，然后谈一场轰轰烈烈的恋爱......
你看，人类的底层需要永远不会变，只要你能让它们和学习产生关联，孩子自然就会产生浓厚的学习动力。
综上所述，想要唤醒孩子学习的内在驱动力，主要依靠三点：再次强调，唤醒孩子心中努力学习的小火苗，需要一些前提条件：身心健康，有自信，有价值感，有良好的人际关系。而且，让孩子爱上学习一定是一个缓慢的过程，家长需要重点突出，不要想着眉毛胡子一把抓，最后什么也没有抓起来。
