统编教材写景作文教学的“诗画”技法：当写作与国画相遇 | 诗画作文

2015年，诗画习作推出《用文字画画》。

当诗画作文与中国画相遇后，课堂呈现出水墨画般的美感。

诗画作文的母语血缘来自王维的“诗中有画，画中有诗”，由王维的诗作入手启动诗画作文的课堂大幕，课堂的文化脐带带有鲜明的诗画特征。

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小语教材中有多篇涉及到文字和画面的题材，师者惊奇地发现，这些作品中，谈及的作画技法是如此的相似：浓墨涂抹、工笔细描；绿色渲染、轻笔细描；挥笔速写、墨线勾勒……

这些中国画作画技法的词语引起了诗画作文的极大兴趣，原来，这就是中国画技法中的两大门派——写意和工笔。

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其实，写作也罢，画画也罢，无非就是将写意和工笔调节到最佳的点，或写意、或工笔、或既写意又工笔。

诗画作文与中国画，再配上邓丽君的《诗意》：“一个女孩名叫诗意，心中有无数秘密。因为世上难逢知己，她必须寻寻觅觅，她以为她脸上没有露出痕迹，在她的脸上早已经写着孤寂……”诗情画意，其乐融融。

写意——写意之法，挥洒人生

任何一项言语技能（技巧）在一开始的时候都需要反复的修炼，诗画作文当然需要技巧、技法，而这种技法恰恰来自于孩子们的语文学习本身。

语文教材的通篇整合能力是诗画作文师者的基本要求，师者要有宏观的视角和跳出教材看教材的能力。人教版小语教材中有多篇涉及到文字和画面的题材：《画家与牧童》、《鱼游到了纸上》、《草原》、《一幅名扬中外的画》等等。

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师者惊奇地发现，这些作品中，谈及的作画技法是如此的相似：浓墨涂抹、工笔细描；绿色渲染、轻笔细描；挥笔速写、墨线勾勒……这些中国画作画技法的词语引起了诗画作文的极大兴趣，哦，原来，这就是中国画技法中的两大门派——写意和工笔。

师：若用写意、工笔的名义去观察老舍的文字画作——草原：

（大屏幕出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。——人教版小学语文五年级下册《草原》节选）

师：是写意，还是工笔？

生：写意。

师：哪里看出来是写意？

生：……

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师：是呀，你看，从小丘到平地到羊群，一下子又到天空了。孩子们，你看，远远的，我们跟随着老舍来到了草原，在很远很远的地方看到了小丘，看到平地突然之间出现了羊群，羊群一下子上来，一下子又下去，这时镜头再次拉远，他看到了小丘的线条，他又看到了天空中的云也被草地染绿了。这是一幅多么美、多么大气的写意之画。

师：看来用写意的方法作画，我们要不要追求精致、技巧？

生：不要。

师：用写意之法作画，一般会把镜头拉成远焦，要让景物一大片一大片的进入到你的画面当中来，让这幅画显得非常大气，这就是写意文字作画的技巧。孩子们，其实每个孩子都是天生的写意文字的画家，你相信吗？

生：（基本上都举手）。

师：请拿起笔来，请你运用写意的手法，不用精细，只用潇洒大气的手法涂抹景物的轮廓，描绘一幅储存在你的记忆中画面，现在请你花几分钟用文字把它写意地画下来。