有的……有的……有的

关于这个句式，经典到整个小学都在不断地进行写话练习。

最开始接触这个句子，在二年级下册第四单元《彩色的梦》一课。“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”

这时候在练习题中就会进行练习，经典的题目是：

1.天上的白云有的像（     ）；有的像（    ）；有的像（    ）。

2.操场上，同学们有的（    ），有的（     ），有的（      ）。

在三年级下册第三单元，这样的句式练习再次出现。这次的提升点在哪里呢？

就在于要使用先概括，后具体的段式。

二年级练习写句子，三年级则要求写一段话。

可是在作业中，孩子们并没有很好地感受到这样一个梯度的变化，在完成的时候依然还是二年级时的思维。

经过刚才这么一梳理，我也才算是刚刚有点明白。所以，有必要进行一次对比练习。

1.天上的白云有的像（     ）；有的像（    ）；有的像（    ）。

2.天上的白云变化多端，美丽极了：有的像（     ）；有的像（    ）；有的像（    ）。

，三年级的使用这组词语，就不再是简单地写句子了，而是要写一段话。

那么怎么让这句话成功地变成一段话呢？先进行概述，再具体写。对比之后，学生再来填写第2句后面的空格的时候，单纯填“大狗”“一匹马”，估计他就觉得不够尽兴了。这时，适时提示加上修饰的词语，或者表现动作的词语。一句话就这么慢慢变成一段话了。

这样想想，孩子的作文不就是这么一步步训练得来的吗？我认识到了自己以前对这些练习题是有多么不公平，完全把语文上的练习题和语文整体能力提升割裂开来。

备课需要瞻前顾后，这不是说说而已。