你会为孩子选班吗

新学期开始了，新入学的孩子将开始全新的学习生活，你会为孩子选班吗？很多人都说选择一个好学校不如选择一个好班。那什么是好班呢？

首先，这个班级的班主任应该是最优秀的。他有十足的掌控力，对班级管理和班级文化建设有自己独特的理念和方法，能让班级的班风正，学风浓，能让学生正能量满满，比学赶帮超，能让学生在班级里找到归属感和幸福感。

其次，这个班级的老师搭配是最棒的。语文老师应该是饱读诗书，文采飞扬的，不仅教孩子学语文，还能提高孩子的语文素养。数学老师应该是风趣幽默，教学技艺高超的，让孩子们在玩中都能轻松学好数学。英语老师应该有一口标准的伦敦音，让孩子不仅英语成绩好，而且口语也好，最好是出去旅游，能跟老外简单地交流几句……

然后，这个班的学生也应该是积极又健康的。他们最好来自文化修养比较高的家庭，最低标准，父母至少是明事理的。因为孩子往往是家庭或父母的影子，家庭教育环境好或是父母明事理，孩子虽然性格各异，智商有高低，但品质错不了，这就是好同学。

最后，这个班级应该适合孩子的个性发展。不管孩子有唱歌、跳舞、绘画、演讲、朗诵、书法、写作等哪方面的特长，在这个班级里都能得到展示或发挥，使孩子能够保持这样的特长和爱好，找到自信，体会到生活的乐趣和心灵的愉悦。

这是我作为家长，想为孩子选择的班。当然，我想其他家长或孩子的要求还不仅仅如此。

今年我再接初一，依然是班主任，依然是语文老师。我该如何当班主任？该如何经营我的班？该怎么当语文老师？这些问题让我格外有压力。为什么？因为今年我的女儿也要上初一了，我的角色发生了变化，我不仅是班主任，是语文老师，还是家长。在考虑班主任和语文老师的工作时，我的心理上有了家长期许。我对班主任和语文老师的期许，自己能不能做到？我不敢轻易回答这个问题。

前几天去北师大学习，来自北京十一学校的史老师说，他们学校实行的是走班制，什么是走班制？学生没有固定的班级，每个人一张课程表，这一节课是语文，有四个教室都在上语文，你可以自由选择听哪个老师的课。如果某一位老师的课一直没有学生选择，那么他就离下岗不远了。这对老师来说，是多么大的挑战！

一直以来，在我们的教学中，都是老师选择学生。学生成绩不好，我们经常振振有词地说：“同样一个班级，一个老师教，为什么人家能考好，你却考不好？反思反思你自己的学习态度吧。”学生成绩不好，固然有他的学习态度不端正的原因。但我们就没有值得反思的地方吗？我们就没有需要改进的地方吗？我们的教学就无可挑剔吗？

教学，是师生双方共同完成的任务，如果教学结果不令人满意，互相推诿不是解决问题的态度，这绝对是需要双方共同反思和改进的。而实际上，谁能更多地从自身找原因，然后积极改进，谁就能更受益！学生如此，定能在学业上有所收获。老师如此，定能在教学上有所成就！

有的学生可能说，我不想在学业上有所收获，我不是学习的料儿，学也学不好。可以，条条大路通罗马，不走考学的道路，未必没有前途。但是如果老师说，我不想在教学上有所成就，这就比较可怕了！教学如同逆水行舟，不进则退。教育环境在变，学科知识结构在变，学生也在变，老师如果不求上进，不与时俱进，不能持续学习和反思教学，就意味着落后，就会被学生淘汰！

家长和学生都想选好班，选好班主任，选好老师。作为老师，我们应该对自己的工作充满了敬畏，努力学习，尽量跟得上教学改革的步伐，尽量提高自己的教学能力和水平。如果做不到这些，至少要敬业，勤勉……