聂妹若璞玉，静守本真心 ——致聂静
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在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室
聂妹若璞玉，
静守本真心。
知己误歧途，
返正惜光阴。
聂静的二高传媒特长过了，真替她高兴。
回想起过问聂静传媒特长的时候，她连作品都还没选好，离考试只剩不到一周的时间了，她竟然连作品都没有想好，是不是心有点儿太大了？
硬逼着她赶紧选作品，最后她选的是艾青的《我爱这土地》，挺符合她的气质的。但是，一上台，就是她的标志性动作：伸出巴掌手，翘起兰花指，捂住厚嘴唇。开始朗诵吧，一张嘴，那哪叫朗诵啊？就是白嗓子读的呗，连有感情的朗诵都称不上。真是枉为我的学生！
读完，她就瞪着大眼，怔怔地看着你，一副任由你发落地的样儿。我也不说话，直直地瞪着她，所有的情绪都在这一瞪里。她先败下阵来，破功，腆着脸笑，身体往后缩，躲避我的“杀气”。瞪完，还能咋地？打她一顿哦？唉，自己的学生还得自己教呗。
教程上线，先把诗的层次划出来，奠定总的感情基调，又具体到每一个层次里，哪儿重音，哪儿停顿，哪儿语气渐次增强，哪儿声音由疾变缓……一句一句地抠，手把手地教，我示范，她模仿。
聂静的优点是声音大而响亮，吐字清晰，缺点是力量有余而感情不足，不会用气息发声。我示范得再好，到她那儿，都是掷地有声，一锤定音，整个就是一粒蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰铜豌豆！没办法，让我们班的朗诵专家张怡飞给她示范吧，可能同龄人的发音，她更容易模仿。但是，张怡飞读他的，聂静读她的，经纬分明，水火不容。
怎么办？罗马不是一天建成的，只能加紧练。考前的那几个早读，我就围着这几个传媒特长生转，听完这个的又听那个的。当然，练，都不会白练。聂静的声音渐渐地变得软和点儿了，起承转合的变化也清晰了。
下一步锦上添花的练习，就是增加了动作和走位。在考试前一天的下午，我带着她在办公室练了一节课，随着对这个朗诵作品的整体把控越来越深入，她的表现也越来越自然，自信心也提升了不少。我问她：“是不是自我感觉也进步了？”她诚恳地点点头，然后兴奋地说：“我喜欢这个动作，'和那来自林间的无比温柔的黎明’……”她边说边朗诵，还带着走位和动作，很陶醉的样子。
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看着眼前认真演练的她，我忽然想起了去年她险些退学的那段时光。那时的她多消极啊，上课不听，作业糊弄，日记中多次流露厌学情绪，认为学习没用，要去打工。为此，我批评她，跟她谈心，了解到她爸妈都在外地上班，她和她哥哥一起生活，我还跟她妈妈打过一个多小时的电话沟通她的情况。
但不知从什么时候起，她扭转了态度，开始好好学习了，每天跟在物理老师后面问问题，自习课，就守在讲台上，一个问题接一个问题的问化学老师，那种贪婪的学劲儿，让人看着都感动。天道酬勤，她的成绩也在一点点进步。
是什么让她变化的呢？
我情不自禁地问她：“去年你一直闹着不上学了，到底咋回事啊？”她不好意思了，轻声说了四个字：“交友不慎。”
“讲讲？”
她开始给我讲了起来。原来是认识了两个高年级的女生，一直跟她讲打工多好多好，让单纯的她被洗了脑，就想退学打工去呢。说着说着，她突然说了一句：“呀，老师，俺觉得多感谢你。要不是你一直给我讲道理，我都跟她们一样啦。”据她说，那两个女生现在一个上了中专，还怀孕了……
“我给你讲了什么道理？我都记不清了。”
“反正就是现在年龄小不适合打工，应该好好学习之类的话，我也记不清了。”
“我们都记不清了，证明不是我的话拯救了你，是你自己觉醒了，自己拯救了自己。”
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聂静的感谢，没有让我欣慰。当老师这么多年，我还是有这点儿自知之明的。老师的力量都是外在的，不管我的教育理念多先进，教育策略多高明，教育方法多丰富，我也叫不醒一个装睡的人。但自己想奔跑的人，全世界都给她让路。对于她的这段插曲，我更多的是庆幸，庆幸她的悬崖勒马，及时止损。
每一个人的人生都有很多拐点，对于初高中学生来说，“朋友”是这个阶段的重要他人，可以说是“成也朋友，败也朋友”。宋代许棐说：“与邪佞人交，如雪入墨池，虽融为水，其色愈污；与端方人处，如炭入薰炉，虽化为灰，其香不灭。”可见，朋友对一个人的影响是深远的，长久的。希望此番知己错付的经历，让聂静在未来的交友之路上，能明察秋毫，心知肚明，交到可以相互激励、彼此照耀的益友。
问聂静的现状，也挺让我佩服的。哥哥去上大学了，她一个人租住着一间小公寓，自己做饭吃。问她的拿手菜是什么，酸辣白菜。她说，自己也想做点儿新奇特的菜品，看着网上那水煮肉片，很好吃的样子，制作方法也不难，想自己试试。结果妈妈说，要是把家里的调料给嚯嚯了，非打她一顿不可，吓得她不敢试了……
END
蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。
蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。
薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com
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