微能力学情分析方案

​“技术支持的学情分析”微能力成果提交学情分析方案

吉林省柳河县长青小学  马书艳

一、学情分析目的

学情分析目的是要了解学生已有的知识经验和心理认知特点，从而确定学生在学习活动中的“就近发展区”。依据学生的实际情况确定教学重点、难点和关键点，使教学设计更合理。同时，因为教师的教学活动具有连续性，良好的学情分析会依据学生实际情况考虑下节课内容的背景，以及学生原有知识储备对下节课的理解质量的影响。所以学情调查不可能只考虑学前，也应考虑课中学生的接受状况和课后作业状况以及班级的差异。全面的搞好课前学情调查是良好教学的前提，也是教学活动的出发点和落脚点。

二、学情分析内容

1.教学主题《大象的耳朵》教学学情分析

选编这篇课文的意图，一是通过看图，让学生知道大象耳朵的特点。二是通过小动物们的对话，让学生知道这篇童话故事的起因、经过和结果。三是让学生通过朗读课文，能够读好文中的问句。

2.教学对象：是小学二年级的学生，有一定的阅读课文的能力，也有一定的理解课文的能力。

3.学习重点：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.学习难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

三、学情分析方法

1.通过“与学生沟通”了解学情

有针对性地与学生对话，以了解学生对相关知识的掌握情况。

2通过“问题答疑”了解学情

有针对性问卷调查，了解学生目前学习基础、学习状态及对教学建议。教师针对学生反馈信息及时反馈给学生并对自己实施教学过程加以调整，以期达到共同进步目的。

四、学情分析工具

下载问卷星，通过问卷星设计问题进行调查。