戏说中，让孩子们感悟历史的厚重
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周末晚，满怀希望，在度娘输入自己的名字，看看本周有没有新发表的作品，跳出的第一篇文章——《牢牢把握历史文化传播的价值引领》，不由心生疑惑。不看文章，就这标题，无疑是出自大家之手。这样的鸿篇巨制如何和自己的名字挂钩？细看文章，果真笔锋雄厚，大气磅礴。全文从栏目定位、选题立意、传播方式三大版块，分析了劳动时报“笑李飞叨”栏目创造性的转化、创新性的发展，文采与音色齐飞，有力提高传统文化的传承与传播效能。
文章末尾，引用了我的一篇拙作标题《声音，为孩子打开了一扇明媚的窗》。回想起，那是去年年末，在街道做义工，指导孩子们学习历史，播放“笑李飞叨”的音频推送，那些鲜活的历史人物，在声音的演绎下，鱼贯走进孩子们的世界，不知不觉中，孩子们热爱上历史。我有感而发，写了一篇小文。这样名不经传的小作，竟然有幸进入肖老师视线，搭上了他的顺风车，实在是给了我一份意外的惊喜。
再细读肖老师的作品，有一段话特别引起我的共鸣：有人对“戏说”抱有微词，认为历史不该被“戏说”。我觉得，不能片面理解“戏说”的涵义。“戏说”在文艺作品中的功能，主要还是指表现手法的一种创新。作为历史题材的小说，在确保历史真实的基础上，于历史“留白”处适当虚构一些有趣或引人发笑的情节进行创作或讲述，以增强趣味性，是十分必要的……
疫情之后，重新开放公益教室，我给孩子们推荐《又一个死于内卷的超级名将》。标题很吸引孩子：内卷，这是一个近年来才出现的网红词汇，和历史联系起来，让人感到十分新鲜。
基于以往历史知识的积累，现在，孩子们完全可以看得懂文字作品。我提醒孩子们先不要看正文，先看上面的典故卡。马上就有孩子举手，说：“老师，我们新学期的课文中就有《将相和》。”另一个孩子说：“原来李牧大将的故事就出自史记《廉颇蔺相如列传》！”他说话时，我看见，他眼里有亮光闪烁，那是求知的光芒。
战幕在雁门关外拉开。金戈铁马中，有幽默“戏说”：弄得那些体型彪悍的匈奴大汉都变得跟乌龟似的……单于一边大骂着，一边把帐篷里的小桌子小板凳全都摔得底朝天，像母猪拱了圈似的……单于跟个泼妇似的呱唧呱唧说个不停……这些轻松的文字，让教室里有了银铃般清脆的笑声。
阅读速度快的大孩子，已经看完正文。教室里很安静，孩子们沉浸在无限回味之中，烽火边城，刀光剑影，人吼马嘶……“郭开郭开，真是见钱眼开。”教室角落里，传出了一个细微的声音。是开学后将读五年级的小雨。我向他走去，“一代名将的鲜血，染红了这个国家的柱石”。这句话下面，他划上了重重的记号。
所有孩子都兴趣盎然地读完了全文。我对孩子们说，这篇历史作品，每一个细节，精雕细琢，那是作者在尊重史实的基础上，仔细推敲的结果。用幽默又凝练的语言，给我们还原了一幅幅古战场上硝烟弥漫的画面，让我们看到了黄尘古道边的鼓角铮鸣，看到了赵王的愚昧，一代名将的悲哀。赵国良将征战沙场，一心为国效力，没有战死疆场，却死于奸臣的谗言，这不正是一场充满血雨腥风的内卷！
小雨说，作品标题是戏说，但在阅读中，他觉得文字简洁、有力、优美。我鼓励他举个例子。他朗读了下面这段话：匈奴军冲杀数次，依然无法突破赵军的环形车阵。此时赵军的步兵也排成密集队形，长戟在前，短兵在后，弓弩压阵，如森林一般压过来。他说，短短几句描写，使他感受到古战场的惊心动魄、气势宏伟。
明天孩子们就要开学了，临开学之际，我们一起读历史故事，穿越时空，感受历史的沧桑与厚重。这对于他们的写作，对于他们的成长，都有着深远的意义。“李牧”大将的名字，将深深印刻在他们的记忆之中。
后来，我在网上又看到，肖老师的这篇作品，已入选贵州省一级文艺评论刊物。是的，这样一篇分析精辟而透彻，充满激情的文艺评论，应该被推广和承传。
刊发于2021.9.16《劳动时报》