将传统文化融入到幼儿园教育当中

摘要：中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族几千年文明的结晶。作为一名教育者，我们更应该去努力探索和实践文化文明传承的形式，将传统文化融入到幼儿园教育当中。

中华优秀的传统文化是经过中华民族上下五千年劳动实践所孕育出的灿烂的文明与智慧的结晶。在幼儿园教育中，培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。为未来中国传统文化的继承和发展做好了准备。

一、传统文化教育在幼儿教育中的意义

中华民族史世界上传承最为悠久的民族，增强幼儿的爱国情感、民族自豪感、民族文化自信心。幼儿作为国家的希望，更是文化熏陶的重点对象。需要对幼儿教育中关于传统文化的部分高度重视，大力宣扬中华优秀传统文化，培养儿童的健全人格和良好习惯，

二、将传统文化融入到幼儿园环境创设的教育当中

鲁迅先生曾说过，“越是民族的，越是世界的”。然而，当今社会“世界的”越来越多，而“民族的”几乎消弭殆尽。我们的孩子爱吃的是“麦当劳”“肯德基”，手里的玩具大多是芭比娃娃、奥特曼，孩子们对身边的传统文化知之甚少。通过创设环境，将传统文化内容渗透到幼儿园环境当中去扩大接触和了解传统文化。

于是，我园让传统文化走进幼儿园，从幼儿生活、教育、环境等各方面有效将传统文化融合到幼儿教育中。创造具有传统文化气息的环境对儿童进行传统文化教育熏陶十分有益。传统化融入环境中，我们将中国传统文化中二十四节气的学习贯穿到全年的教育教学计划当中；将时令与养生有机结合起来开展一系列科学领域和健康领域的探索活动；将中国的中医药文化以孩子喜闻乐见的方式带到孩子们的日常生活当中。并邀请民间艺人将剪纸、响鞭等民俗活动走进幼儿园，将传统文化的表现形式、幕后操作、历史传承完整呈现给孩子们。让幼儿在日常生活中处处受到传统文化的熏陶，也体现出环境育人的作用。

三、将传统文化融入到幼儿园国学教育当中

国学是中国固有的文化学术，是中国传统文学的总和。为了让国学经典传统文化走进了班级，走进孩子们的日常中，我园提倡小班幼儿学习《三字经》，中班《弟子规》，大班《百家姓》等国学经典，我们班级教师还充分利用幼儿园半日开放活动、班级家长会、及爱家委信息平台，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义走进他们的家庭，规范着他们日常行为，也为幼儿进一步传承中华传统文化的学习打下了坚实的基础。

四、将传统文化融入到幼儿园礼仪教育当中

在幼儿刚刚来到幼儿园时，可能会不停哭喊，想挣脱老师的怀抱，奔向妈妈的身边；在幼儿园和小朋友打架、抢玩具、不好好吃饭时，可能有小朋友摔倒了，都不去扶等等的一些实例证明，幼儿在初期是不懂事的，需要在幼儿园中对其实施礼仪教育，尽量避免以自我为中心的事情发生。

因此我园开展了“三个一”系列活动：教职工之间、师幼之间、幼幼之间，每日一个见面鞠躬礼，每日一套礼仪操每年结合半日开放活动在幼儿和家长当中开展一次的“传承有格 感恩守礼”的跪拜礼活动，让家长们聆听老师讲述传统文化教育、礼仪教育的重要性和我们幼儿园一系列传统文化教育的思路，让家园形成合力，共同努力培养幼儿的优良品质，让中华传统文化浸润孩子们幼小的心灵。幼儿在老师的引导下，郑重其事地向父母行跪拜之礼。

一拜：感谢父母怀胎守护恩！

再拜：感谢父母哺育成长恩！

三拜：感谢父母教导养育恩！

五、将传统文化民间游戏融入到幼儿园教育当中

民间游戏不仅是一个民族的气质所在, 也是一个民族繁衍与发展的根系所在。民间游戏承载了民族传统文化, 对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。第一：它不受时间、场地限制；第二：课间操前后时间，减少可以幼儿等待时间。因此，我们让传统文化民间游戏走进幼儿园，走进班级，从幼儿生活、教育、环境等各方面有效将传统文化融合到幼儿教育中。在环节例如：“跳皮筋”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”等等。

六、将传统文化融入到幼儿园教学当中

青花瓷，是中国传统文化中最美的符号，也是幼儿园文化教育、美学教育必不可少的主题。活动当中我们老师让孩子们通过图片欣赏、设计创意等等形式来感受这些中国传统文化的魅力，培养孩子们的爱国主义情感。

总之，中国传统文化是我国独有的文化，是历经数千年而不断的文化，作为幼儿园教育工作者的我们，更有责任让它更好的继承和发扬下去，让传统文化内容满足幼儿多方面的需要，更重要的是让幼儿行为习惯和道德品格的发展有着独特的价值！