2020年5月，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》，此版本是在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的基础上修订的版本，主要修订了"课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分"。
2017版和2020修订版《高中语文课程标准》对古诗文背诵的提法为“古诗文背诵推荐篇目”，且推荐的篇目一致，包含文言文32篇，诗词曲40首，共72篇。在2004版（2003年3月印发，2004年秋季学期使用）《普通高中语文课程标准》中，高中语文背诵篇目的提法为“关于诵读篇目的建议”，包含为文言文5篇，诗词9篇，共14篇。
具体篇目如下：
两相比较，2020修订版对古代诗文要求更高，2004版仅为“诵读”，2020修订版则改为了“背诵”。从字面意思来看，“诵读”仅要求认识字音、字义及文意，在掌握停顿、语调的基础上，能够放声读出诗文内容；“背诵”则是通过诵读的方式记住识记的阅读材料，其要求在诵读的基础上，边思考、边理解、边记忆，记住诗文内容，自然成诵、朗朗上口。当然，在平时的教学中，老师们也会将2004版的14篇要求学生背诵，但从“课程标准”的层面提出明确的“背诵”要求，要求更加明确、导向更加清晰。此外，在数量上，2004版诵读建议篇目为14篇，2020年修订版则为72篇，多了58篇。类别上除了传统意义上的散文、政论文外，还选入了古代文论的选段；除传统诗歌类别（诗、词）外，还加入了“曲”。无论是对古代诗文的掌握程度、内容范围，还是数量上，2020修订版都加大了比重，这也给高中语文学习提高了难度，应该引起重视。
