上了小学才知道，这些习惯要提前培养好
安安上小学之后，我参加了9次家长会中的8次（有一次因公出国，安妈去的）。这所海淀区重点小学的家长会上，有两个高频词，一个是阅读，一个是习惯。
从陪读经历看，培养习惯，何时开始都不晚，但是，越早着手越容易上手，越早开始越有益于孩子建立领先优势。
我可以负责任的说：比“超前学习”更重要的，是“超前”培养学习习惯。
有些家长可能对此有疑惑，不学习怎么培养学习习惯？
其实，很多习惯并没有标签，有些生活习惯与学习习惯一脉相传。
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我之前举过吃饭和写作业的例子。
有些孩子上学后，家长不陪着，不催着，甚至不打着，就不写作业，或者即使写，也很潦草，等着家长修改。
作为家长，这样的情景在生活中陌生么？
有多少孩子，家长不催着，不追着，甚至不求着，就不吃饭，或者正餐不吃，吃加餐，吃零食。
于是，生活情景又回到学习上来了，有多少孩子上课不听讲，等着课外班补习班？
这种生活习惯和学习习惯叠加的例子比比皆是。
你能指望孩子从小玩儿手机，入学之后突然就不玩儿了么？
你能指望孩子从小不收拾玩具，入学之后突然就自己收拾书包了么？
你能指望孩子从小没有时间观念，入学之后突然就准时作息了么？
关于学习的好习惯是需要提前培养的。
我在《为人父母如何不焦虑？你可能需要这份“预习指南”》中说过:为人父母，不需要考试，但是需要“预习”。建议大家站的高一点，看的远一点，从而在当下的生活中，有计划地做出预先安排，提前调整或修正。
等需要培养习惯的时候，再去培养习惯，从“绝对”的角度看，不晚。但是，从“相对”的角度看，有点晚了。
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说回吃饭的问题，因为这真的会关系到写作业的问题，而写作业是小学生家长头痛的问题之一。
有人说，我家孩子就是不喂不吃饭，怎么办？
我要说饿着，一顿不吃饿一顿，一天不吃饿一天，三天不吃饿三天。您可能说，我那可是亲孩子。
我家还是亲闺女呢，而且就这么一个娃，照样被我饿过，当时老人和安妈也都舍不得，但是我很坚决。不但坚决把剩饭都扔了，连零食也一并消灭了，安安就这样瘪着肚子过了慢慢长夜，捱到了早饭。
没做过妖的，第一回什么都不用说，就按这个给他止住就行了（让他自己悟世界的规则）。已经做过妖，曾经追着喂过的，新的一年过去了，刚好讲讲道理。
什么道理呢？
吃饭，包括将来学习（这半句很重要），都是自己的事，需要自己负责。
负责的意思是说，你有权选择做不做（吃不吃），但是要自行承担这种选择带来的结果。
有人会问队友和老人的问题怎么办？
亲，这也是需要提前培养的习惯，否则未来学习过程中，七嘴八舌的会更多。
策略就八个字，坚定信念，耐心解释。
相信没有沟通不了的问题，这取决于你对原则的坚持程度，沟通力度，特别是实施效果。
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除了自主吃饭之外，还有哪些可以提前培养的好习惯，有助于孩子未来学习呢？
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听讲
上课走神，是影响孩子学习的大问题，不可否认这其中有老师的因素，但主要还是从自身找原因。同样的老师，孩子的听课反应差别很大。
如何培养呢？其实听老师讲课，和听别人讲话，没有本质区别，都是接受他人信息的过程。
孩子最好的“他人”就是家长。需要我们做的，就是有效沟通。
讲故事，讲知识，讲道理，都是有效的训练方式，时间不用太长，因为孩子的专注度有个发展阶段，但是要保证在这个时间内的沟通是有效的充分的，如果发现孩子分心，可以问他原因，明确次序，及时调整。
当孩子能保持“听”的状态了，下一步就是引导他们“思考”了，最有效的训练方式就是提问，这样就一步一步往深里走了。
最怕的就是家长任性，按照自己的节奏安排孩子，比如人家正拼乐高，看电视，画画呢，突然叫过来说一句什么话，讲一件什么事。
与其想着怎样给孩子培养注意力，不如先检视一下生活中我们有哪些不经意的举动，在持续破坏孩子的注意力。
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说话
作文是小学生乃至很多成人的“命门”，文字表达的基础，是说话。
我在《我用这些办法，帮五年级的女儿理清了作文思路》一文中，给一位纠结于低年级小学生周记的妈妈写过一个回复：
从自主说话开始，让他想说什么说什么，从短句子，过渡到长句子，大段话，熟练之后，可以提示他，“这句话前面说过了呢”“这两句话是不是意思有矛盾”，说话形成习惯了，以后写作文的硬伤就会少很多。
等有了一定的信息输入，包括看电视，看图，看书，就可以培养“有目标说话”了。
“刚才我在做饭，什么情节那么好笑？”“这张图我先看到一个人，你看到了什么”“我给妈妈打个电话，这本书的这几页你先看，一会儿给我讲讲行么”，这种看图（书）说话，其实就是写作了。
写作这件事，每个人都有自己的文风，父母和孩子文风也不会一致，所以不急于纠错，因为没有对错可言，只要保证“说话”能圆回来没有硬伤就好了。
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阅读
这个说了很多次了，即使是没什么时间，没什么钱，哪怕没什么文化，不知道怎么养娃，带孩子读书就是了。
古人之所以把读书和“命，运，风水”放在一起，是有深刻涵义的。
说句极端的话，家长平时压力很大，也不必强求这启蒙那启蒙的。
学龄前做好亲子阅读这件事就足够了！！！
多读点可以，反复读一本也可以，只要在读就可以。
至于指读，精读，你一句我一句，都是方法类的，先找个自己最舒服的，重要的不是怎么读，而是去读。
很多人问识字的问题，其实读着读着字就认识了，就好像小区业主也没举行过见面会，抬头不见低头见的不就熟了？
至于字形字意，以后语文老师还会慢慢讲呢。
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书写
有一句忠告:轻易不动笔，动笔必规范。
良好的书写习惯，从家长决定启蒙孩子写字的那一刻就开始了。
至于写什么字，用什么字帖，这和怎么读书是一个层级的问题。学龄前未必学会写很多字，但是要知道“字得写好”“认真写”“写工整”，多么着急也不能乱涂乱抹。
至于训练，我建议从自己的名字开始，有很多家长仅满足于“孩子会写”，就急呼呼的去学着写其他字了，其实多数孩子的名字，都包括了很多的笔画，也涉及笔顺的问题，抠这一个就足够了，而且一生受益。
除了自己名字，还可以写“佩奇”呀，“孙悟空”呀，“爱莎女王”呀，核心在于:重质别重量。
学写一个，就写好一个，这才是所谓的基础，稀里糊涂捡一堆砖头过来，那不叫地基。
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时间管理
关于时间，上学前至少要让孩子明白三句话:
时间是有限的。
时间是有关联的。
时间是有计划的。
时间是有限的，干了这件事就不能干另外一件了，可以有意识的让孩子在两种都特别喜欢的行为中舍弃一个。
时间是有关联的，比如，早睡才能早起，晚开始就会晚结束。
时间是有计划的，比如，先干什么后干什么，多长时间干完，干不完会怎样。
自主学习很重要，比这更重要的，是自我时间管理，这不止有利于学习，更会让孩子终身受益。
如果孩子上了幼儿园和学前班，就可以慢慢培养他们自己收拾书包和学具，准时作息，按时完成作业，等等。
归根结底一句话，虽说每年9月1号开学，但是，入学的准备工作其实早几个月，甚至早几年就开始了！