《关于作文》三

杂说 (这是对初中小学阶段学生要说怎样写文章的话，意思是要鼓励他们敢于去写作。)

作者:钱炳伍

概论:叶圣陶好像说过，大意是:把心中的事写下来，这就是作文了。

正文:我在头条中关注了一部分老师和作家，他们的文章当然是不错，各种体材的文字创作都有。今日主要讲低年级的教育中的写作问题，大多老师都是按教育大纲去从事各个年级段的按部就班的学生达标教育。有部分学校的老师己导入思维导图去引导学生作各学科的拓展，把学生的思维放飞到一个空间，去展开自由的想象，把学到的原素再组合，在写作上把课文和其它书本知识相结合，互相穿插，相互补益，收到了良好的效果。

我在这里要说的是写作，现在低年级老师都觉得学生害怕写作，觉得很难，很多学生在网上流览，有时是直接抄写。面对这种状态，老师除规定学生完成教材大钢内的写作要求。另外可在一段时间内着重训炼他们的写作能力。当然家长也可培养孩子的训练力度。

一、模仿。任何一篇课文。都要模仿，不具行式，范文说东，你可说西，范文说花美，你可说山美，但要求每一段都说完整。

二，学生写文章在前面讲故事，不同年龄年级的学生作文时都是有故事可说，只要是开门见山符合题目之意的都行，写作手法可以多样性，随便那句都好讲的，只要能连接成几句开头的话就行，但速度要快。第二第三，第四段，(各年级不等，二三年级一段，四五六级二至三段)主要为讲故事，一段为一个故事或一件事的描写，即正文。最后第二第三段文章的重点，老师要详细地多说几遍，主要要体会，感悟，即把二三四段中的意思规纳几句。尽量在这里用一些修饰手法，加重语言的力度和深度。最后一段点到为止。最好一二句话能和题目相呼应。

三、要鼓励学生，他们都能行，去练习几次都会自己动笔，看到题目五分钟内写好开头，后面的话自然形成。省下的时间去多读书，增加词汇量，刚开始写作，用课文中的好词好句都行，一段时间后他们就能看到什么写什么。任意发挥，随意而作。只要和他们讲，故事讲完了，把故事规纳几句，把所写的故事意思写出来就行。就算是好文章了。

各种年级都在写文章，各种人的审美观不同，各种人的美学需求观点也不一样。那么专家级水平的人就很多有水平的人去欣赏和阅读。还有一部分象我这样文化较低的也需去练习写作，也需要去表达，那么好罢，我们按叶圣陶老师的方法把心里的事写下来，加一些修饰，就算作文。学生练习过了，将来成长了。也可能成为专家了。 (完)

注:这里是初学者的课堂，自由讨论的地方。