施梓楠 ‖ 小彩龟(二年级)
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小彩龟
榕城实验小学二年级 施梓楠
前几天妈妈告诉我,这周作文课谢老师要送我们小乌龟,我听后天天盼着星期天快点到来。
下午来到工坊,我便看到一群大大小小的乌龟聚集在一个水盆里。珠子老师高兴地对我们说:“你们要不要每人选一只乌龟呢?”同学们欢呼喊叫着,喊了一声“好”之后,还说要进行一场乌龟赛跑,于是,十多双小手齐刷刷伸向了水池。我看中了一只印着浅绿色小花的“小彩龟”,可是我不敢拿,害怕它咬我。伸出去的手又缩回来了。犹豫间,比赛眼看要开始了,我咬着牙,鼓起勇气,“嗖”的一声将手插进水里,抓着乌龟就冲进教室。
同学们在大课桌前已经做好了准备。仰乐数着:“3——2——1——0——比赛开始!”我把乌龟放到桌子上,一开始它很奋力向前爬行,可是,爬了一会儿,它就停下来了。难道它累了吗?想休息吗?不是兔子在中间休息,乌龟一直向前爬行吗?我焦急地盯着它,想用目光赶它马上爬行,可是,它却一动也不动,好像在思考“龟”生了。(插评:这句话精彩!)哎呀,其他同学的乌龟都超越我了,我的乌龟输了!真令我失望。
接着,我们又进行了乌龟翻身比赛。我小心翼翼地把乌龟翻过身来,让它四脚朝天之后偷偷对它说:“这次你可不能让我失望了,你得加油赢回来!”珠子老师喊口令:“预备,开始!”大家立刻放手,这个时候的场景真有趣:小乌龟们四只小脚乱踢乱蹬,身体晃动着,还使劲伸长着脖子。看,思琳的乌龟头一顶桌面,脚蹬着空气,转眼间就翻过来了。思琳激动地喊着:“耶,我第一名!”正好,我的小彩龟也翻过来了。“耶,我第二名哦!”我这只可爱的小龟终于为我争回一口气。
下课的时候我把这只“小彩龟”带回家,我要让它伴我读书,听我弹琴,看我画画……我想:多年以后,这只小彩龟一定会成为一只无所不知又多才多艺的“神龟”!
珠子老师点评
本文叙事条理性强,细节描写比较到位。第二段用动作描写形象地刻画出自己不敢抓小乌龟的害怕心理,同时也让读者看到一个勇于战胜自己的小姑娘的形象。
乌龟赛跑输了,让梓楠面子过不去,(因此在第一稿中不肯写下来,这是在妈妈利诱之下才写的,可见妈妈的作用有多重要。)幸好在翻身比赛中扳回了面子,梓楠的心情才随小龟获胜而晴朗起来。写作文的时候,叙事中抒情,看似很高深的写法,其实只要有真实情感,这种写法就变得简单起来。二年级这个班的孩子已经能运用自如了,梓楠就是其中之一。
结尾一段,梓楠带着小乌龟回家,想“让它伴我读书,听我弹琴,看我画画”,字里行间洋溢着对小乌龟的无限喜爱。最后神来一笔,想象多年以后,小乌龟变成多才多艺的“神龟”,让读者莞尔一笑又很期待:多年以后“神龟”会有多神呢?
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