过一个完整的假期
作者:李广生|摄影:孔建斌
寒假在即，“教育人生”若是再喋喋不休的谈论教育，恐怕连自己都烦。
不说教育说什么？——这确乎是个很现实的难题。
当教师当久了，会发生一件很悲哀的事情：在这个圈子里，自以为是、高谈阔论；一旦离开这个圈子，俩眼一摸黑，无知的像个傻子。让一个教师开口的最好方式是把话题引向学校，而让一个教师闭嘴的最好办法是谈论与教育无关的事情。
这就是教师——当着当着，便忘了自己，也忘了世界。
校园里，教师是一种职业的存在，这种带有职业特征并受制于职业规范的存在，不仅决定了教师的外在的行为方式，还影响着教师的内在的思维方式和情感方式。在巨大的惯性的作用下，教师会把职业的存在带入生活之中，在平凡而琐碎的日常生活中依然摆出一副教师的做派，依然无法摆脱教师的心理定势和思维方式，比如，好为人师，喜欢指指点点、挑毛病，享受别人对自己的服从和尊重，等等。职业病不全指颈椎、腰椎、视力等生理的病变，还包括心理上的一些特殊的倾向。
我一直倡导做真实的教育，听起来很简单，其实很难，难就难在做一个真实的人。一名教师，必须要学会控制，即便是真情实感也不能恣肆的表达，因为面对的是孩子；还要学会隐藏，把自己的思想、观点、冲动和表现欲，隐藏在职业化的微笑的后面，脸上始终带着期待，但这并不是虚伪。压抑自己，掩饰自己，核心的目的是把机会留给孩子，谨慎的对孩子施加影响，而不是变相的、温柔的绑架他们。因此，或多或少的，教师都有一些矫饰，或称作矫情、做作也可以，但这是必须的。还有一点必须则是要在这些前面加上一个度的限制。过犹不及需要教师非常注意。做一个真实的人，还不能过于真实，这近乎悖论的要求让教师觉得很累，是心累。
马上就要放假了，教师们都说可以“轻松一下了”。这种轻松感不全部来自于暂时摆脱繁杂的教育教学事务，而是由职业的存在进入到生活的存在而产生的心理上的解脱、精神上的放松。假期之所以对于教师来说是必须的主要原因在此——在生活的存在中还原教师为一个真实的人。这短暂的休整带给教师的滋养（并非专业的滋养）非常珍贵，缺少了它们将会破坏教育人生的完整性，最终则以牺牲教育的完整性为代价。所以，“教育人生”建议各位教师朋友，珍惜这宝贵的闲暇，过一个完整的假期。不要以任何借口糟蹋了自己的假期，哪怕理由很充分。一个不能拥有完整人生的教师，其实是不能给孩子以完整的教育的；一个不热爱人生的人，又怎么会热爱孩子，又怎么会热爱基于人生和为了人生的教育？
完整不是一个简单的时间概念，20天的假期休息20天，这是对完整的表象的理解。事实上这20天全部用来休息，也是对假期完整性的一种破坏。充实是完整性的重要的一方面，但不是全部。把假期过得充实而有意思，是对一个人综合能力的挑战。能够把工作安排的井井有条的人未必能把生活打理的有声有色。对教师而言，这一挑战更加严峻。长期与生活隔阂的教师拥有可以自己安排而不是被安排的时间之后，就像是突然走出阴暗的小屋的孩子，在洒满阳光的院子里茫然踯躅。于是人们看到，假期到来之后，盲目的、跟风似的、攀比似的各种出游活动，把教师拖进一个难以自拔的漩涡，四处奔波风尘仆仆，弄得放假比上班还累，而且是身心俱疲。
充实而不紧张，拥抱生活而不是被生活所裹挟，是我所追求的理想的假期状态。因此，充实并非完整性的全部，若是没有虚度的成分在其中，假期也会显得黯然失色。早晨醒来，睁开眼睛，忽然发现这一天竟然无所事事，既没有必须要办的事情，也没有特别想去的地方，大脑甚至处于真空状态。可能会觉得无聊吧，却是一种亲切的不让人厌烦的无聊，就像是面对一个可爱的孩子的纠缠，无可奈何却又满心喜欢。一天就这么过去了，虚掷了，荒废了，也正因为如此，假期才拥有了完整性。
因此可以这样说，过一个完整的假期就是投身一段完整的生活：有必须为家人、朋友付出的时间，也有留给自己的时间；有热热闹闹的活动，还有孤孤单单的寂寞；到农村大集采购年货和捧读一本深奥的哲学著作是可以并行不悖的；讨论国际局势与关心柴米油盐何必泾渭分明。这就是生活，它之所以美好因为它是丰富的，还因为它可以把我们降伏，我们也可以把它处置。我们既不是生活的主人，也不是生活的奴隶，我们生活在生活之中，但生活并没有把我们吞没。我们游弋于生活，既成就了自己，也成就了生活。
行文至此，又想提出几点具体的建议，就像在课堂上对学生谆谆教诲一样。好为人师的毛病一不小心就露出马脚——一方面倡导过原创的人生，一方面又享受对别人指手画脚。因此我必须按捺住蠢蠢欲动的念头，由对别人的指导而转向对自己的探寻。过一个完整的假期，投身一段完整的生活，这背后是对成为一个完整的人的诉求。
上班，是一种职业的存在，放假，是一种生活的存在，它们之间不可避免的冲突常常会让人有一种割裂感，由此而带来的则是对自身存在的迷茫，甚至弄不懂哪一个才是真实的自己。这样的困顿无论对教育还是对人生都有不可忽视的侵蚀作用，因为真正让一个人苦恼的往往不是现实的困境而是心底的犹疑。 假期的到来为教师弥合两种存在创造了机会，在自己可以掌控的时间里做一个真实的自己成为可能 ，与此同时前面提到的挑战也摆在面前。确实没有必要像制定教学计划那样设计假期安排，但如果像被动执行教学计划那样被假期牵着走不也是挺可惜的吗？
过一个完整的假期，投身一段完整的生活，成为一个完整人，非常值得期盼。
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