【工作点滴】理科三班四班一模考后语文数据分析与反思

理科三班四班一模考后语文数据分析与反思一、两个班整体分析    这次考试，可以说是取得了阶段性进步，3班4班占据了理科普通班的第一名和第二名。而且两个班差值不大，平均分比较均匀。二、三班四班单独分析3班数据分析1.总成绩3班这次的有效平均分是109.89，排普通理科班第一名。最高分是徐乙月同学的124分，全校排名第8。2.小题分题号答案人数正答%选项分布统计1C5777C(77%)D(21%)2C6182C(82%)A(9%)B(4%)D(2%)3B6689B(89%)C(4%)D(2%)A(2%)4A2635A(35%)C(24%)B(22%)D(16%)5A3243A(43%)D(36%)B(13%)C(5%)7B6081B(81%)D(10%)C(4%)A(2%)10C4966C(66%)D(24%)B(6%)11B6385B(85%)C(8%)D(4%)12B6283B(83%)D(6%)C(5%)A(2%)题号答案人数正答%选项分布统计14D4054D(54%)C(24%)A(18%)B(1%)17B6993B(93%)C(2%)D(1%)18C6689C(89%)B(5%)A(2%)D(1%)19C6587C(87%)A(6%)B(2%)D(1%)题号满分人数正答%平均分得分率%13-1T5.00452.75413-2T5.00113.36615T6.00003.05016T6.0046625.28720T6.0020275.08321T5.00113.672作文60.000045.476题号满分人数正答%平均分得分率%6T6.00002.9488T6.00113.7629T6.00003.558从以上小题分数据分析，呈以下特点：①选择题中，正确率较高的题目是17、18、19、11题，均超过了85％；正确率较低的题目是4、5题，均低于50％。正确率最低第4题只有35％，和这道题正确率最高的17班的52％差了19个百分点。    反思：说明这道题还需要加强训练，还有一定的提升空间。    ②主观题中，得分率较高的题目是16、20题，均超过了80％；得分率较低的题目是6题，低于50％。得分率最低的第6题是48％，和这道题年级得分率最高的5班52％相比，差了4个百分点。    反思：说明这道题差值不大，较有难度。③作文平均分45.4，与年级的作文平均分持平，与理科普通班作文平均分最高的15班的46.7差了1.3分。反思：说明作文我们三班还需好好训练，寻找新突破。4班数据分析1.总成绩4班这次的有效平均分是109.84，排普通理科班第二名。最高分是李志柄同学的123分，全校排名第12名。2.小题分题号答案人数正答%选项分布统计1C6180C(80%)D(19%)2C6484C(84%)D(5%)B(5%)A(5%)3B6281B(81%)A(9%)C(5%)D(3%)4A3850A(50%)C(22%)B(19%)D(7%)5A3140A(40%)D(38%)B(18%)C(2%)7B5876B(76%)D(14%)C(5%)A(3%)10C5268C(68%)D(25%)B(5%)A(1%)11B6889B(89%)C(7%)A(2%)12B5876B(76%)D(15%)C(3%)A(3%)题号答案人数正答%选项分布统计14D3748D(48%)C(22%)A(14%)B(13%)17B6686B(86%)A(6%)D(5%)C(1%)18C7193C(93%)B(5%)D(1%)19C6889C(89%)B(6%)A(2%)D(1%)题号满分人数正答%平均分得分率%6T6.00002.9488T6.00113.8639T6.00003.762题号满分人数正答%平均分得分率%13-1T5.00793.06013-2T5.00223.57015T6.00003.15216T6.0051675.49020T6.0025325.08321T5.009113.978作文60.000045.776从以上小题分数据分析，呈以下特点：①选择题中，正确率较高的题目是17、18、19、11题，均超过了85％；正确率最低的题目是4题，为50％。和这道题正确率最高的17班的52％，差了12个百分点。    反思：说明这道题还需要加强训练，还有一定的提升空间。    ②主观题中，得分率较高的题目是16、20题，均超过了80％，尤其是16题，达到了90％，为年级最高；得分率较低的题目是6题，低于50％。得分率最低的第6题是48％，和这道题年级得分率最高的5班52％相比，差了4个百分点。    反思：说明这道题差值不大，较有难度。③作文平均分45.7，与年级的作文平均分持平，与理科普通班作文平均分最高的15班的46.7差了1分。反思：说明作文我们四班还需好好训练，寻找新突破。三、下一阶段整改措施1.稳住现有进步，继续夯实基础。抓好早读，落实好课前检测继续原有的模式：“练案积累、作文素材积累、实词释义积累、古诗文情景式名句默写”。抓好日常训练，对练案、周练严格要求，严批严改，对症讲解。在细节中强化落实，在严格要求中提升学生的综合实力。2.在差距中奋力提升。作文要强化提纲意识，从纲领上提升学生的写作能力；实用类文本阅读的选择题要重视对比分析能力，从细处着手，认真分析，提升这道题的得分率；文言文应继续从落实实词释义入手，认真翻译好每一个句子，从句子中积累文言知识；语言文字表达与运用题中重视解题思路，总结规律，争取把分拿高拿满。    3.鼓励为主。高三的学生心理健康为第一要务，一定要在鼓励的基础上，循循善诱，帮助学生完善自己，成为更好的自己！从这次取得的阶段性进步的好成绩来看，考前我的指导应该是起了一定的积极作用。一方面，我从考前复习的角度，指导他们如何系统全面又有针对性地复习；另一方面，我从考试技巧与规范方面要求他们如何写出完美的试卷；再一方面，我从心理上鼓舞他们要相信自己，敢于亮剑，在一模的赛场上发挥出自己最好的状态，考出更好的成绩！4.关注导师制成员。定期召开成员会，每周一人一次，如有特殊情况，可以多次。可长话短说，亦可细说慢说，根据学生具体情况，量体裁衣，针对性谈话、鼓励、敲打。争取助力3班4班的导师制成员取得较大的进步！考后第一时间我召集两个班导师制成员。3班我进行的是单人谈话，对于进步的同学表示鼓励的同时，并提醒其不可松懈，以防下滑；对于成绩退步的同学我也给了安慰，并提醒他接下来的寒假补课以及在家的时间是个赶超期，应重视并高效利用，争取在2月初的联考中证明自己。4班同学的自律性相对更好，班级的学风相对也更为浓厚，我进行的是团体谈话，根据学生的一模成绩分了三个批次。在谈话中，有针对性地去鼓励、提醒，以及学科指导。对个别波动较大的同学则是又单独谈话，给了我最大的鼓舞和支持。每一次谈话，既是对学生的鼓励，也是对自己的鼓励。从学生那充满感激和感动的眼神中，从学生那一句“谢谢老师”的感谢声中，从学生那诚挚的鞠躬致谢中，我感受到了一颗颗年轻、纯粹的心，感受到了最可爱、可贵的热情。这种热情给我鼓励，鼓励我更好工作，更好生活。5.勤与班主任沟通。及时了解学生动向，关注学生生活情况，以便更好地督导他们学习。四、不忘初心，继续前行无论工作多么繁琐，无论生活多少波折，无论黑夜多么寒冷，无论阴天多么的多。不忘育人初心，继续前行。2020年1月10日