（原创）教学随笔：“测量斜面的机械效率”教学反思

得：“测量斜面的机械效率”一节课主要学习了“机械效率”的基本概念和计算以后，进行的实验操作，下面把实验操作的经验与教训进行梳理和反思：第一环节：引导学生分析实验原理

第二环节：分组进行实验方案设计本节课的实验探究进行了三个实验操作过程，具体过程如下：实验一：探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系方案一：在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。分别就较缓、较陡、最陡做三次。附表格一：实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较缓木板2较陡木板3最陡木板实验二：探究斜面的机械效率与斜面粗糙程度的关系。方案二：在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。附表格二：实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较陡毛巾2较陡木板3较陡玻璃实验三：探究斜面的机械效率与物体重力的关系。方案三：在探究斜面机械效率与物体重力的关系时，控制斜面的倾斜程度和斜面粗糙程度一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次。附表格三：实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较陡木板较小2较陡木板一般3较陡木板最大第三环节：分组进行实验操作

第四环节：分析得出结论1.在斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高。2.在斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越高。3.斜面的倾斜程度与物体的重力无关。结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度、粗糙程度有关。失：本节课的实验探究感觉存在的主要问题就是学生在实际操作过程中，对于斜面的长度S和斜面的高度h存在测量不准确的现象，主要在于没有确定好长度和高度的准确位置，究其原因就在于在实验前对于测量长度和高度，过高估计了学生的能力，以至于在没有做好充分准备的情况下，就让学生进行测量，以至于一开始的测量数据出现了问题，这一点从学生测量的数据修改痕迹上就可以看出这一点。措施：鉴于在实验操作过程中出现的问题，在第二个班级进行授课时，应该在实验操作前，着重强调这一点。可以借助多媒体课件将测量的具体环节加以引导和强调。

另外，为了让学生更好理解“测量斜面的机械效率”这个实验，可以结合相应的中考习题加以强化训练。在这里，聆听一线草根教师的教育心声！作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。微信ID：shupengchaguan