各有千秋！10大不同地域的高校学生性格特色风格
来源：学术志（ID：xueshuzhi001）
作者：浴火凤凰 编辑：学妹
原清华大学校长梅贻琦曾说：“大学之所以成为大学，不是因为它有大楼，而是因为它有大师。”
个人认为，大学之所以成为大学，还因为它有容乃“大”，能够接纳来自天南海北不同地域的学生。
由于地理、历史、政治、经济、文化等多种因素的影响，以及生活习惯和行事风格的区别，来自全国不同地域的高校学生，往往也具有鲜明的地域性格特色。
本文分析自己接触较多的10个省份同学，仅仅是个人的感受，绝没有对任何地域性格的褒贬和歧视之意。
当然，即使是来自同一地域的学生，性格可会因人而异，绝不能以偏概全，本文只是按大概率来分析。
东北学生：
侃大山，与北京学生不分伯仲
有人说：“不到东北不知道胆小”，道出了东北民风的强悍。
但如果你以为东北学生都喜欢大碗喝酒、大块吃肉，那你就错了。
实际上，大多数东北学生与山东、河北等地的学生相比，都显得更加文质彬彬、能言善辩。
北京的“侃爷”型学生多耍贫嘴，幽默带着某种无奈，而东北的“辩手”型学生则往往以严谨的逻辑取胜，幽默带着几分狡黠。
在校园里，碰到漂亮的东北女生，听着她们一口的东北普通话，感觉特别舒服。
天津学生往往也以能说会道著称，人称“卫嘴子”学生，与“京油子”学生相映成趣。
但比起“京油子”学生来，“卫嘴子”学生更显得“贫”，听听郭德纲的相声就能有所体会。
“京油子”学生的“油”是见多识广、满不在乎的“油”，而“卫嘴子”学生的“贫”则带有点蛮横，而且还有些自鸣得意。
有点油腔滑调的天津话与这种性格相得益彰，尤其是天津女生说起来，别有些味道。
山东学生热情好客，待人真诚，接触起来没太大压力。
他们刻苦努力，听话出活儿，责任心强，学霸比较多。
对安排的任务，即使他们心里有意见，也会在先高标准完成之后，再来表达个人想法。
从共事角度看，没的说，山东学生非常给力。
硬说有毛病的话，就是他们特别爱面子，很在乎别人的评价，有时为了面子，还可以让自己吃亏。
山东女生中美女也不少见，温柔多情、有教养、重仪表，虽不像南方女生那样娇媚多姿，却也不像南方人所认为的那样五大三粗，身上有一种健硕之美。
上海学生：
好学生却是“坏”室友
上海学生的敬业精神无人可及，公共意识强烈，总是衣冠整洁，修饰得体。
他们的地理认同感很强，外来学生一般难以融入上海学生的圈子，却也很少受到粗暴对待。
在私人交往中，上海学生总是十分理智，与其他同学保持着一定距离，善于权衡利弊，有时也会为一些小事斤斤计较。
上海女生举止得体雅致，有女人味；上海男生则懂得尊重、体贴女生，把西方的绅士遗风中国化了，也别有可爱之处。
浙江学生：山水婉约清浅
浙江，一听就是那种很柔、很温的地方，朦胧而富有诗意。
浙江学生也是这样，与北方学生相比，更加内敛、慢热、文静。
他们老乡观念极强，但并不是以省而划分，而是以方言为划分，如若遇上相同方言的老乡，那可真是“如黄河之水，滔滔不绝”。
浙江女生更是温柔和善，细腻如水，说话都有点咿咿呀呀的，像极了江南的山水婉约清浅，符合中国传统对美女的审美期待。
河南学生：坐镇中原揽众长
用一句话来形容河南学生，那就是：身上集中了周围省份的优长，如陕西冷娃的老成，湖北九头鸟的机敏，山东好汉的沉勇和河北棉农的淳朴。
河南女生与山东女生相似，妻性和母性较重，是男生贤妻良母的好人选。
关于湖南人有两句话，第一句是“惟楚有才”，第二句是“无湘不成军”，可见其文武兼备。
湖南学生一般不善言谈，但集灵气、匪气、霸气于一身，有股湘民的“蛮”劲，说话听起来瓮声瓮气，却蕴涵着一股爆发力。
湖南女生虽没有四川女生的辣劲，却精干而又聪慧，做女朋友绝对不错。
陕西学生：犟、蹭、冷
陕西学生往往具有“犟、蹭、冷”三个特点。
对于“犟”。人常说：“不撞南强不回头。”但陕西学生则要么把南墙撞倒，要么被南墙撞死。要是被撞死了，说明他头还不够硬，回去接着练铁头功，下次接着撞，就是这么犟。
对于“蹭”。就是“易怒”的意思，觉得自己受到侮辱，那么就特别蹭，要极力维护尊严。
对于“冷”。主要体现在人情世故上，与陕西学生初次打交道，不要抱有一见如故的想法。他们会经过长期观察，觉得你人还行，才会成为朋友。
陕西女生表面温柔顺从，内心刚烈，炽热如火，往往以柔克刚，将男友控制的服服帖帖。
四川学生：享受生活似神仙
四川学生多似神仙，精明能干而散漫悠闲，能吃喝完乐，也喜欢谈玄探幽。
同时，她们发起嗲来也无人能抵挡。
重庆学生：既麻且辣、干净利落
或许是多山的缘故，重庆学生的性格狡黠而不乏豪放，像重庆火锅一样既麻且辣，干净利落，直来直去。
与四川学生相似，重庆学生对“当官、做领导”的欲望比较低，学生组织里，你会发现川渝学生相当稀少。
重庆也盛产美女，常说重庆“三步一个张曼玉，五步一个林青霞”，但重庆女生同样辣劲十足，不好对付。
对于以上分析，不知您是否有同感？
至于其他省份学生的性格特点
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