一个让孩子安心上学的秘密——《魔法亲亲》导读

【经典绘本导读】系列-第211号

一个让孩子安心上学的秘密——《魔法亲亲》导读

阅读推广人  石头

小浣熊不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘密：“the kissing hand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了。一、内容简介

二、绘本信息

书名：魔法亲亲

文：[美]奥黛莉·潘恩

图：[英]茹丝·哈波 [美]南西·理克

译者：刘清彦

主题绘本：爱与关怀、亲子沟通、趣味、亲情

适读年龄：3-6岁

奖项: 1994年荣获“纽约时报最佳图书”奖

出版社：明天版

出版日期：2008年8月第1版

三、绘本导读

【封面】

解析：

这个化解分离焦虑的绘本，以小浣熊为替代的对象，让处于分离旋涡中苦苦挣扎的亲子找到了一粒灵丹妙药。画面中草地上一对母子似乎在做着每种仪式，母亲拉过孩子的小手，深情地吻着，而小浣熊则显得跟安静，似乎有种无形的力量流经全身，让他受用不已。背后的大大金黄色的圆月和蓝色的夜空，意在照亮母子焦虑的内心，而绘本信息镶嵌在其中，又显得明快、清晰。魔法亲亲是什么秘密，书名上的两个红心这就是秘密的根源吗？

这本书的创作灵感来自作者奧黛莉和女儿的亲身经历，奧黛莉的女儿四岁大即将进幼儿园时，经历了极大的分离焦虑，女儿的情绪也使她深受影响，备感苦恼。有一天，她和女儿在住家附近的公园里坐小火车时，突然看见灌木丛中有一对浣熊母子，当时，浣熊妈妈正在舔小浣熊的手，接着拉起小浣熊的手摩挲自己的脸颊，好让它仔细闻闻妈妈的气味。后来奧黛莉査询资料才明白, 原来浣熊妈妈在离家寻找食物，或是必须和小浣熊分开时,都会这么做, 目的是希望小浣熊因为有妈妈的气味相伴不致害怕，能够安心待在家里。

于是奧黛莉决定如法炮制，解决自己和女儿所面临的棘手问题。每天送女儿上幼儿园前，先在她的下掌心亲一下，并且告诉她：“不管什么时候，如果你需要妈妈的亲亲，只要把手贴在脸上就行了。”她发现女儿的情绪和情感因此获得极大的安定力量，这段特别的经历使她的创作灵感泉涌而出，于是写下这个温暖动人的故事。

每一个女人自从做了母亲后，内心就开始变得异常的柔软，尤其在孩子入园，第一个分离焦虑期到来的时候，更是对妈妈，对所有父母的一次大的考验，把这本绘本献给所有的妈妈们！

【环衬】

解析：

湛蓝的环衬极好的衬托出故事的背景，蓝色是最冷的色彩，但在此却是最美丽、冷静、理智、温暖的意境。蓝色非常纯净，通常让人联想到海洋、天空、水、宇宙。由于蓝色沉稳的特性，具有的理智、准确的意象，让读者一下子不再焦虑、不在彷徨。

这本很温情的故事很适合讲给那些第一次离开妈妈去上学的孩子。魔法亲吻能够缓解孩子心中的恐惧，让他们感受到父母的爱永远陪伴着他们。于此相同的绘本《一口袋的吻》，讲的都是妈妈给孩子爱的力量，让他们度过初次上学离开妈妈的焦虑不安。

【扉页】

解析：

扉页是一个大的跨页，与封面与封底的整页背景画面相同。这是小浣熊母子在学校门前分离的场景，学校的其他成员，小老鼠、小兔子都密切关注着这对母子的一举一动。

故事中的小浣熊，非常真实地反映出每个身处分离情境的孩子内心的感受和情绪。那些随分离而涌现的焦虑、恐惧、不安和失措，对于才刚开始学习面对逐渐扩展的生活圈与人际关系的孩子来说，实在是难以招架的压力，仿佛觉得只要离开父母或自己所爱的人，就会失去爱的保障。孩子对爱的感觉即具体又直接，他们必须觉得自己被喜欢、被照顾、被呵护，觉得温暖、安全和体贴，才会有爱的感受。一旦父母不在身边，这些爱的感觉就会完全被抽离，顿时失去最重要的保障和依靠。

第一个分离焦虑期到来大概就是宝宝入园的时候，这不仅对孩子们是个适应过程，更是对我们父母的一次大的考验。可是孩子出现了入园恐怖症，莫名的害怕幼儿园，害怕严肃的老师，害怕孤独的生活，他不想离开妈妈，不想离开温暖的家，但宝宝长大了，总要去新的地方探索，总要面对和妈妈的第一次分离，你是不是也在为宝宝不愿上学而伤神？你是不是在也在为宝宝入园时的不适应而苦恼？怎么才能让宝宝入园时不再哭闹？怎么才能缓解宝宝的分离焦虑？怎么才能让孩子开开心心的上学去？我们来看看浣熊妈妈是怎么做的。

【第1画面】

原文：献给史黛芬妮·利百加·柯伦和每个需要被爱的小孩

解析：

献给每个需要被爱的孩子。哪个孩子不需要被爱呢，爱是最大的力量和最好的礼物。

首页是一幅悠远、宽广、深邃的美景，蓝色天空、青青草地、蝴蝶飞舞，另有一枝低垂、斑驳的树影嵌潜入画境中。

蝴蝶在花草间飞舞穿梭，吸食着甜蜜且传播着爱，欢快的姿态说明他们已经融入了万物之中；一只小鸟峭立枝头，俯瞰着并安慰着惊魂未定的小浣熊，溶解着对生疏环境的焦虑；小浣熊则举目无亲面带着疑虑，心神未定，显然他没有接受这份爱。

小浣熊妈妈呢！离开妈妈的怀抱，妈妈的爱没有如影相随，小浣熊觉得很孤独、无助，觉得不能随处安身。显然小浣熊亟需得到妈妈爱的延伸和朋友的爱，这个本子就是献给那些类似小浣熊一样的焦虑的、被爱的孩子。

小浣熊的眼睛周围为黑色，有茂密、带有斑纹的尾巴和黑色的面孔。

【第2画面】

原文：浣熊奇奇站在森林的边缘哭泣。“我不想上学，”他对妈妈说，“我想和你留在家里，跟我的朋友玩游戏，玩我的玩具，看我的书，荡我的秋千。可以让我留在家里吗？拜托嘛。”

解析：

小浣熊奇奇在哭，眼角一滴泪，萌萌哒，像极了家里撒娇的孩子。因为他不想上学，哭是所有入园焦虑的孩子必备的选项。奇奇对妈妈说他想和妈妈留在家里，玩他的玩具，最后还说拜托嘛。

奇奇留在家里的理由就是玩的四个选项：跟我的朋友玩游戏，玩我的玩具，看我的书，荡我的秋千。爱玩是孩子的天性，小浣熊的形象太像我们的孩子了。也正表明了小浣熊正处于自主意识萌发的时期，连同妈妈也是他的哦！

孩子因入园焦虑表现出的苦有多种，有嚎啕大哭的、有声嘶力竭的、有断断续续的、有磨磨唧唧的、有隔三差五的，也有作战不休的。哭是孩子入园情绪正常的表达方式，就连可爱的小浣熊都哭泣啊！

小浣熊讨价还价的方式很有技巧，他不是说只想呆在家里，而是说，我想和妈妈留在家里，他依恋的不仅仅是家，更是妈妈。这让柔软的妈妈多少有点招架不住。

奇奇抛出了留在家里的理由，但又不知道妈妈的想法，为达到目的让妈妈妥协，最后又开始撒娇“拜托嘛。”已增加成功的本钱。我们都说孩子最懂得父母的心理，这样看起来理由充分的措辞，你有和理由拒绝呢！还有那晶莹的泪珠、无助的情绪！

画面中没有妈妈的身影，小浣熊妈妈是如何反应的呢，有时候面对孩子的情绪，我们往往口不择言，一顿铺天盖地的批评让孩子找不到北，有两种结果再现：要么哭声调门提升招致更大的心理压力，要不委委屈屈地、一步三回头地委屈着自己幼小的心。

在孩子的眼里，妈妈和自己就是不可分割的整体，所以妈妈要时刻在自己身边才会感觉安全和快乐。站在孩子的角度想问题，妈妈的爱应该时刻就陪伴在他身边。站在妈妈的角度想问题，孩子迟早会明了起来，这只是一个接受的过程，孩子会慢慢长大，会理解妈妈的用心。

从这页的解读来看，我们着重从文字进行了解析，层层相互环绕。目的是把奇奇的灵魂解析明白，同时这也是绘本是阅读的灵魂。把握住灵魂所在，故事才变得更加精髓。

另外，小浣熊有一个叠字的好记的名字，一下子拉近了和读者的距离。

【第3画面】

原文：浣熊妈妈抱着奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵。“有时候，我们都必须做一些自己不想做的事，”她温柔的说，“就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去上学，就会爱上学校。”

解析：

妈妈先是抱着奇奇，给他安慰、安全、同情。接着用鼻尖碰碰他的耳朵，这是浣熊表达爱的一种方式。先对孩子施以同情，用同理心去感化他，感同身受就是这个道理。文中妈妈先安抚好小浣熊的情绪，而不是一开始就斩钉截铁的拒绝。

然后，妈妈温柔的说“有时候，我们都必须做一些自己不想做的事。”这一句就拉近了亲子的距离，感同身受，因为我们都有自己必须做的事。

接下来，她温柔的说，“就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去上学，就会爱上学校。”“就算···可是···就会···”看浣熊妈妈也是一个语句高手！

“就算那些事刚开始看起来很陌生”，表明浣熊妈妈知道奇奇即将面对的是什么!陌生和害怕，说明妈妈已经知道了你的处境。“可是只要你去上学”，表明妈妈希望你这样去做，就是上学。然后呢，“就会爱上学校”告诉奇奇前途一定是光明的， 这是对美好未来的预知，可以给小浣熊许多勇气。

先是预知，然后告诉如何去做，最后把美好的结局说出来，让小浣熊难以反驳，又找到了解决方式，同时也充满期待，因为这么大的孩子对妈妈都是非常信任的。

从画面看，浣熊妈妈说这些话的时候是一直握着奇奇的手、眼睛深情而专注地看着奇奇，这样把信心和力量就传递给了奇奇。右上角干枯的枝头的一只小鸟紧盯着这个耐人寻味的场面和两片红色叶片其中的一片潸然飞走，是否预示着小鸟没有奇奇所拥有的爱而孤独仰慕呢！

左右侧为相互独立的单页，左侧跑下的松鼠，惊奇地看着前方这温馨的场面，他是准备前来接纳奇奇而偶遇的吗？

【第4画面】

原文：“你会交到新朋友，玩新的玩具。”“看新的书，荡新的秋千。”她接着说，“还有，我知道一个很棒的秘密，让你晚上在学校，可以和白天在家里一样温暖又舒服。”

解析：

这是四幅画面给奇奇展示美好的愿景，是想象中的镜头。只不过是随着妈妈的话语出现的画面。

妈妈告诉奇奇，在学校里可以交到新朋友，可以玩新的玩具。看新的书，荡新的秋千。这又引诱奇奇对学校的向往。这段话里运用了一个“新”字，因为所有的孩子都有好奇心，对于一切新鲜事物都感兴趣，所以这四样新东西对于小浣熊来说是有吸引力的。

浣熊妈妈开始安慰奇奇，告诉学校的生活会是什么样子，妈妈还故作神秘的要让小浣熊知道一个很棒的秘密，“让你晚上在学校，可以和白天在家里一样温暖又舒服。” 这个吸引力就更大了，虽然这个时候孩子对秘密还不是很了解，但是这两个字对于他们的诱惑力还是蛮大的。奇奇的情绪已然能感觉从低落无助转为好奇。

左边两幅图交到的新朋友和玩具，原来奇奇也喜欢玩沙子的，更加能得到孩子的认同。

右边第一幅图，两只小负鼠读的书的名字一本叫做《ABC》、一本叫做《Friend》、一本叫做《Woods Babies》，都是适合三岁左右孩子读的书。相比诺大的奇奇横卧在树杈上，看着小负鼠看书，颇有羡慕之意。

母子俩一起荡着秋千，有悠闲安详之意，用在安抚抚平奇奇的不安的内心。他们侧面对视，浣熊妈妈说有一个很有吸引力的秘密，你看奇奇侧目以待。此时朝霞爬上天边，新的一天即将开始，奇奇也将展开新的一页。

【第5画面】

原文：奇奇擦干眼泪，好奇地看着妈妈。“秘密？什么秘密？”“一个非常古老的秘密，”浣熊妈妈说，“是我外婆告诉我妈妈，我妈妈再告诉我的。它就是‘魔法亲亲’。”“魔法亲亲？”奇奇问，“什么是‘魔法亲亲’？”

解析：

这时奇奇才擦干眼泪，情绪开始恢复正常。好奇的昂头凝神端望着画外的妈妈，奇奇对这个秘密充满了期待，你看他右手托下巴，左手握在妈妈的手中。

这是一个非常古老的秘密，小浣熊的太姥姥，对于三四岁的孩子来说理解不了真正的亲属关系，但是这不正体现了古老吗？这给我们传递一个信息——大人在小时候也曾经害怕上学，但因为有了魔法亲亲，我们变得勇敢了。

这里古老的秘密采用“魔法亲亲”四个字进行了包装，让孩子更觉得奇幻、向往和温情。

从这页开始的排版方式有些不同，把画面竖式分隔成一大一小的两个画面。最左侧的小树蛙在做什么呢？（小树蛙也是夜行性动物啊！它们是两栖动物，用肺和皮肤来呼吸，要是它们在白天活动的话，炙热的阳光会烤干它们的皮肤，很可能因此丧命。它们在晚上活动，因为夜晚的空气要凉爽和湿润得多。）后面还有两页这样的排版方式。

一大一小的画面布局体现了主次之分，用小树蛙的生活规律来诠释小浣熊的行踪。

【第6画面】

原文：“注意看哦！“浣熊妈妈拉起奇奇的左手，把他的小小的手指全部摊开，然后身体微微向前倾，在奇奇的手掌心亲了一下。奇奇觉得妈妈的亲亲，从他的手掌心很快地冲上手臂，钻进心里。就连他毛茸茸的黑脸颊，也感受到一种特别的温暖。

解析：

魔法亲亲就是妈妈温柔的在他手掌心来一个郑重地亲吻，看这心四处飞扬，你能感觉到妈妈独特的爱和期望吗？那么多的心，难道不是飞翔的爱？这就是亲吻的魔力之所在。

小浣熊妈妈的动作用了这几个动词，拉、摊、倾、亲，一气呵成，温柔又感动，奇奇觉得妈妈的亲亲，从他的手掌心很快地冲上手臂，钻进心里。就连他毛茸茸的黑脸颊，也感受到一种特别的温暖。

奇奇的感受，其实满是蛮夸张的，这是文学作品中的惯用的手法，这里采用了两个动词，冲和钻，相对妈妈的柔情来说，就迅猛很多了，因为爱直达心灵。这种感受大人在异常感动之余有此感受，但是孩子的感受呢！我相信作者心是和孩子直通的，只是我们多不能察觉。读到这个故事的妈妈们，你们的心是细腻而敏感的，在亲子阅读中你体验到了吗？

浣熊妈妈高明之处在于，先辅以一个提示“注意看哦！”再来做后续的动作，这样孩子会有一个凝聚心神的过程。所以当我们父母面对孩子有话要说，有动作要做的时候不妨学学浣熊妈妈，给孩子一个提示和准备。反之，我们经常是根本没有给孩子提示，孩子没注意到，我们就还以抱怨和斥责。

从绘画的技法上，作者采用了两个不同方位的窥视镜头，把一切干扰因素规避掉，让读者集中心力来感受魔法亲亲带来的效果——红心四溅和爱心传递。左页更侧重眼神的沟通，实质上就是心的连接，右图则采用高度的近景镜头，直接关注和体验爱心的流动。

【第7画面】

原文：浣熊妈妈笑着对奇奇说：“从现在开始，你觉得孤单和需要家的关爱时，只要把手贴在脸颊上，心里想着：‘妈妈爱你，妈妈爱你。’这个亲亲就会跳到你的脸上，让你觉得温暖又舒服。

解析：

妈妈在奇奇的手心里印上了一个魔法亲亲，妈妈抱起奇奇，用温暖的怀抱传递着这个魔法亲亲，妈妈告诉奇奇，当你孤单和需要关爱时，只要把手贴在脸颊上，心里想着：“妈妈爱你，妈妈爱你。”这个亲亲就会跳到你的脸上，让你觉得温暖又舒服。魔法亲亲使奇奇增加了很多的安全感，魔法亲亲使奇奇走到哪里都有妈妈的爱在一起。

妈妈还郑重地帮奇奇把亲亲包起来。此时奇奇的无助已荡然无存，而是一个强大的，安全的，有力量的奇奇了。

魔法亲亲的魔力也是有条件的，第一是孤单无助，第二是祈求关爱的时候。孩子初上幼儿园会觉得孤单和分离，这时他们还没有好朋友，又没有了父母的陪伴，一切都是陌生的，祈求的关爱则是父母的照顾，给予的安全感和情感的倾述。

而重要的在于做法，第一要把手贴在脸颊上，第二心里要想着。结果呢？亲亲就会跳到脸上。故事中浣熊妈妈和奇奇一直是有身体接触的，不是抱着，就是摩挲着，要不就是拉着手，所以解决孩子焦虑的最好的办法就是肌肤之亲的陪伴。

这次排版方式也是一个大小分割做法，这次是小负鼠。（小负鼠也是夜行性动物啊! 负鼠是一种身长40～45厘米、外形似老鼠的小动物。）

【第8画面】

原文：浣熊妈妈拉着奇奇的手，用他的手指把那个亲亲小心地包起来。“千万别搞丢喔，”她开玩笑地对奇奇说，“不过别担心，你张开手洗食物的时候，我保证那个亲亲会一直黏在你手上。”

解析：

本书对浣熊妈妈言语的描写，从温柔的说，到笑着说，最后是开玩笑的说。无一不在让奇奇放松心态，浣熊妈妈知道这是一道坎，也预见到了的光明，只不过在帮助小浣熊完成这样一个过程而已。

爱会丢失吗？亲亲被洗掉了怎么办呢？浣熊妈妈应该早料到了奇奇会这样的问。于是，他又加上了一句，“不过不要担心，你张开手洗食物是时候，那个亲亲会一直黏在你的手上。”何等聪慧的浣熊妈妈，连小浣熊的担心都想到了前面，孩子一定担心亲亲被洗掉，被抹掉啊，所以浣熊妈妈才说，亲亲会一直黏在你手上。原来小浣熊在进食之前都要把食物在水里清洗干净后再吃的习惯。

浣熊妈妈传递给奇奇的不只是一个吻，一个温暖的爱心，是给予奇奇一个莫大的精神上的支持和信念，这样的爱的信念让孩子脆弱和恐惧的内心得到了莫大的鼓舞和安慰。其实，孩子需要的正是这样的安慰，这比直接的爱和单纯的用语言，让孩子来的更深刻，因为这是爱的印记。

他们的身后是一颗巨大的、古老的树，树桩和树帽占据了一个跨页的大部分区域，树桩贴近地面还有一个大的树洞，这是他们进出的通道。你看谁来上学了？小负鼠、乌龟、兔子和树后的大灰狼。满树红绿色树叶交织，显然这个季节为秋天。

【第9画面】

原文：奇奇好喜欢他的“魔法亲亲”。现在，他知道不管自己去哪里，妈妈的爱都会和他在一起，就算去学校也是一样。

解析：

又是一个特写的镜头，奇奇看着他的五个可爱的小手指干吗？因为奇奇好喜欢他的“魔法亲亲”了。这个亲亲果然神奇，难道带着魔法？让小浣熊充满的了肯定和自信，他坚信妈妈的爱随时随地到在，浣熊妈妈已经完整的达到了自己的目标，因为分离焦虑的孩子最担心的就是被父母亲人抛弃，他们对爱的感知是非常具体和直接的，以为不在身边就是失去了依靠，失去了安全感，没有了保障。所以给小浣熊增加了无尽的爱和勇气，让他能够独自面对本来让自己看起来很恐惧的事情---去学校。

右侧的四个分镜头，看浣熊想象玩耍时还惦记着他的可爱的亲亲呢！从妈妈罩住奇奇的手爱心流传，到丛林中尽情玩时顿足的哪一刻浮现的爱心，从和七彩球玩耍时，到在草地中奔跑的背影中都渗透着魔法亲亲的力量。

【第10画面】

原文：那天晚上，奇奇站在学校前面，边看边想。突然，他转过身对妈妈笑一笑。“把你的手给我。”他对妈妈说。

解析：

从这里蓝色基调又出来了，故事已经从白天走向夜晚，只是大大的金黄色的圆月在照亮夜空。皎洁的月亮！给夜晚的森林呈现一派繁荣的景象，因为所有夜行性动物都陆续出来了。

这就阐明了为什么本书的色调那么昏暗了，夜行性动物夜生活开始了吗？

这个小浣熊竟然要妈妈的手做什么呢？奇奇已经从哭泣、擦干眼泪、到现在的对妈妈笑一笑，看到孩子内心强大的变化了吧！对于他们来讲迈出这一步是多么的不容易啊！

第三次这样的排版方式，这次是蜘蛛，不管是树蛙、负鼠还是蜘蛛，三种夜行性动物都在暗暗的“偷听“小浣熊和妈妈的谈话。是不是也能把魔法传授给他们呢！

本书中作者特别善于利用升腾的圆月做文字的背景，这样即显得醒目又表现出黑夜来临之意。

【第11画面】

原文：奇奇拉着妈妈的手，把那些又大又熟悉的手指全部摊开。接着，他微微向前倾，在妈妈的手掌心亲了一下。

解析：

小浣熊奇奇的动作，拉、摊、倾、亲，他的动作和妈妈多么像啊！这就是模仿。孩子就是在模仿中学习和成长的，父母的行为言语直接决定着孩子是什么样的心态和行为，知道这一点，父母的举止行为不就是魔法亲亲了吗？

奇奇拉着妈妈的手，在妈妈的手上亲了一下。他是不是在告诉妈妈在你想我的时候看看手心，那是表示“奇奇爱你，奇奇爱你。”皎洁的月亮照耀着这一对母子，连小兔子、小田鼠都睁大了眼睛，看着母子间传递的爱。看到这里，我们的心里一定会觉得很温暖，多么温情的画面啊。

浣熊妈妈聪慧的行为不仅解决了小浣熊的焦虑，更是做出了榜样和力量，从而激发了小浣熊心中爱的力量，他开始回报给妈妈。

【第12画面】

原文：“现在，你也有魔法亲亲了。”他对妈妈说。然后，奇奇轻声说了“再见”和“我爱你”，便转过身，蹦蹦跳跳的离开了。

解析：

夜幕降临了，学校开学了，许多夜行动物都陆续赶往学校。奇奇要在学校渡过了，这时树上的灯笼已经点燃，到了分离的时候了。奇奇会不会哭着不肯上学呢？“现在，你也有‘魔法亲亲‘了。”他对妈妈是说。然后，奇奇轻声说了声“再见”和“我爱你”，便转过身，蹦蹦跳跳地离开了。

为什么是轻声呢？一是体现柔情，二是小浣熊心底其实还有有一丝丝的不舍。

这里用到了蹦蹦跳跳，会不会让身为读者的你心情轻松一下呢！孩子只有心情好的时候才会蹦跳吧！

小浣熊蹦蹦跳跳的入学了，他已经在妈妈的鼓励下从哭泣，擦干眼泪，到接受，向妈妈表达他的爱。他的转变是因为妈妈的爱。

看这对母子，多么善于表达爱啊！好多时候不是我们没有爱，而是我们不善于表达，其实表达很重要，表达是最直接的让对方感知的方法，所以我们都应该向浣熊母子学习。

故事中奇奇得到了安抚，内心得以强大起来后。奇奇做出了一个意外的举动，奇奇转身，也给了妈妈一个魔法亲亲，然后勇敢地奔向他的学校。奇奇知道是魔法亲亲的力量使自己不再恐惧，他也要把这个魔法赋予给妈妈，让妈妈感受到自己的力量。看来母子的亲情，一直都是那么浓郁而深沉的。

父母是孩子最好的榜样，浣熊也是如此。当妈妈把爱用直接的方式给了孩子时，小浣熊收获了快乐，战胜了不安和无措，因为他知道不管自己去哪里，妈妈的爱都会和他在一起，就算学校也是一样。在小浣熊用十足的勇气来面对自己的恐惧时，他学会了去爱，他模仿学习了妈妈的方式，把自己的爱的亲亲也给了妈妈，这不正是教育的真谛吗？

【第13画面】

原文：浣熊妈妈看着奇奇跳过树枝，进入学校。猫头鹰呜呜呜唱着，宣布新学年开始的时候，浣熊妈妈把自己的左手贴在脸颊上，忍不住露出了微笑。奇奇温暖的亲亲化作特别的话语，充满她的心中，仿佛在说：“奇奇爱你，奇奇爱你。”

解析：

看到这里知道老师是谁了吗？为什么是猫头鹰呢？对了因为猫头鹰最聪明了。那么猫头鹰的叫声是什么样子呢？呜呜呜。

这本书描写的是什么季节？秋天，红了的树叶，落叶。这是新学年开始了，难道小浣熊的新学年就是在秋天？

在学校里，奇奇有了妈妈的魔法亲亲让他充满了安全感，而妈妈有了奇奇的魔法亲亲，也放心了不少。奇奇在树上行走，学习本领，妈妈在不远的树下注视着奇奇，自己的左手还贴在脸颊上，她忍不住露出了微笑，她心中一定在想着宝贝儿奇奇，想着奇奇的魔法亲亲，仿佛听到奇奇在说：“奇奇爱你，奇奇爱你。”这里的“奇奇爱你，奇奇爱你”和“妈妈爱你，妈妈爱你”有效的做了一个完整的互动和回应。

看看这个画面表现的姿势，奇奇爬到了树枝上，妈妈仰望着自己的孩子，总有一天孩子们都会“远飞”，从幼儿园开始的那一刻，我们就已经开始远远的望着孩子，放开我们的双手，直到他飞走。

其实妈妈心里也有不舍。孩子和妈妈的依赖是相互的，开学也是对妈妈的考验，只有调节好自己的焦虑情绪才能引导好孩子。这本书更多的教会我们父母该如何正确对待分离。

【第14画面】

解析：

这张跨页上没有文字，新学年学校里有哪些夜行性学生呢！浣熊、兔子、负鼠、梅花鹿、赤狐、树蛙、夜莺等，还有数不清的萤火虫，当然他们是不请自来的学生了。而猫头鹰应该是老师吧！你看大家都在不同的方位洗耳恭听呢！

这是一张俯瞰图，把位于大树树杈上的学校全景呈现在读者眼前，还有先前看到的三本书和沙盘。猫头鹰身后是一轮明月给大家带来温暖，即便是夜行动物也是需要光明的。

书中还出现过那些小动物呢？蜘蛛、蝙蝠、乌龟、蜗牛、蜻蜓、啄木鸟、松鼠、瓢虫、蝴蝶等，让小读者找一找啊！

小浣熊的主要特征有哪些？ 浣熊最大的特征是眼睛周围的黑色区域，与周围的白色的脸颜色形成鲜明对比。耳朵略圆，上方为白色毛，通常颜色深浅的灰色。至于其它特征亲子一起搜一搜、说一说吧！

魔法亲亲的画风全篇以蓝色为基调，色调有点重，大块厚重的神色，描绘的很多画面是户外的草啊，树啊，昆虫，夜晚的阴影什么的，也许是为了衬托夜晚的宁静吧！

【第15画面】

原文：我爱你。

解析：

左图中的手指含义是“我爱你”，一个世界通用的手势，而手掌中那个爱心会萦绕在心中，一定会让你过目不忘！那么你认为这个毛茸茸的手是小浣熊的，还是妈妈的呢？为什么？

右图中式无垠的蓝天和广袤的绿地，没有任何其他元素。是否代表奇奇已经克服了心理障碍，通往更广泛的天空呢！

从家里走到幼儿园的短短的几步路程，对于孩子来说却是一次人生的飞跃。他们的生活环境，从此有很大一部分就集中在家庭以外的社会群体中，再没有一双眼睛，或者一对耳朵时时关注他，他要学习自己去适应这个陌生的环境，还是一个从没有经历过的陌生环境；和妈妈的分离，和家庭的分离，是那么的痛楚，而去幼儿园，正是和家庭分离的第一步。在分离的过程中，妈妈的爱，家庭的爱才能使孩子有勇气，有力量去面对那个全然陌生的环境和群体。而魔法亲亲，正是一个爱的具体的，实实在在的表达。这样一个小小的仪式，就足以帮助孩子体会到由爱而生的勇气和力量。

在书中受到教育的不仅是孩子，还有作为家长的我们。我们向聪明智慧的浣熊妈妈学习，学着对待孩子的负面情绪，学着态度温和，学着静心倾听，学着抱抱孩子，让孩子感到温暖，感受父母的爱。爱的教育是最重要的教育，孩子的感受高于一切。

孩子的心灵需要父母的慰藉，亲子阅读就是以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会,使孩子的心灵得到更多的关爱。通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长。

【封&底】

解析：

封页和封底合起来是一副完整的页面，是小浣熊妈妈拉住奇奇的手亲吻的样子，而周围的小动物充满了好奇地一边观看。这本书的原版叫做《The kissing hand》。

亲亲真的有魔法吗？《白雪公主》告诉我们亲亲的魔力，王子的吻唤醒了白雪公主；《青蛙王子》中的青蛙也被公主的一吻成了王子。我相信亲亲的魔法，当然小浣熊更相信。当浣熊妈妈把儿子奇奇小小的手指全部摊开，在奇奇的手掌心亲了一下的时候，奇奇觉得妈妈的亲亲在他的手掌心很快地冲上了手臂，钻进了心里，连他毛茸茸的黑脸颊也感受到了特别的温暖。

浣熊妈妈的这个“魔法亲亲”不仅让小浣熊无论身在哪里都能感受到妈妈的爱，让小浣熊喜欢上了学校，结交到了许多新朋友，看到了新书，而且更重要的是，妈妈这种“魔法亲亲”具有相互传递性，让小浣熊在感受到妈妈爱的同时，也把自己的爱给了妈妈，这才是“魔法亲亲”的真正意义所在。其实，只要心中盈满了爱，我们每个人都能勇敢地迈向自己的人生。

这本书不仅可以让孩子轻松地面对分离，快乐地走进幼儿园，而且还让我们掌握了一些做好妈妈的策略，不是苦口婆心语重心长地摆事实讲道理，而是需要结合孩子的心理，运用智慧，把爱延续、相互传递。

筒井赖子的《第一次上街买东西》图画的细节很关键，奥黛莉·潘恩的《魔法亲亲》我们则更多的关注语言的妙用。

四、作者信息

奥黛莉·潘恩,美国著名的童书作家。她创作的《魔法亲亲》荣登《纽约时报》“最佳畅销书”榜单。小学时，她就表现出惊人的讲故事天赋，老师们也常鼓励她练习写作。1976年，她出版了第一本书——《开心苹果对我说》。1979年，佩恩不幸被诊断为少年型类风湿关节炎。此后15年中，她接受了很多次手术。病床上的日子没有击垮她，反而激发她创作儿童故事。1993年，她因《魔法亲亲》广为人知，并保持着每年10万余册的销量。她的其它作品，尤其是小浣熊奇奇系列，都深受少儿读者的喜爱。写作之余，佩恩还开创了自己的教育项目，经常造访学校、图书馆和儿童医院，收集素材，和孩子们一起分享故事。现在，佩恩与丈夫及三个孩子住在美国华盛顿附近的马里兰州。

如丝·哈波，曾经在以色列、塞浦路斯、英国和美国居住和求学，童年时即受英国知名童书创作者碧亚翠丝·波特女士影响，立志并自学成为插画家，绘画风格相当多元。

南西·理克，一位专业版画工作者，她和其他七位女性版画工作者成立“Printmakers Plus”团体，一起工作并举办画展。她的许多原创微型蚀刻版画作品，在全美各地赢得不少赞赏与奖项。

以上参阅安娜子桐妈部分导读，仅表谢意。