超前阅读，滞后仿写 | 教育张说

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提升写作

我叫你张，你偏不张。

教育听张说。

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超前阅读，滞后仿写 | 张国钟

有一天，“赛作文”组织的一次小型座谈会上，有家长谈到“孩子读了很多书，作文水平却迟迟没有提升”的问题，问我这是为什么。

我相信这是许多人的困惑，而在此前的很多年里，也是我的困惑。不过后来，我终于想明白了:阅读与写作，本来就不应该同步。阅读，是吃饭；写作，是长体重。能同步么？要是同步，这还了得！

中国古代科举，一篇文章定成败，是有道理的。文章写作的水品，标志着一个人心理的成熟度、精神的高度与人生的格局。虽然文章写得不好，不一定就人品差、没有大成就，文章写得好，也未必人品好、未必有大成就，但是文章水平终归是一个人水平的重要标志。而读书，则是慢慢修养自己的一个过程。读书数量、质量等，也决定着往哪个方向发展、发展的快慢。

再说了，您孩子读了很多书，也有科学的、历史的、哲学的、艺术的、体育的，杂七杂八的，估计只是丰富了知识、增长了见闻、提高了认识，未必就跟文学作品有关，未必就提高了自己的语言表达能力呢。

读书与写作是相关的，但确实是不同步。我们不能要求一个儿童读了一些书就能写出高水平的文章，就如同不能要求一棵幼苗开花结果一样，否则就拔苗助长了。

不过呢，也确实有一个快速提升读写水平的办法——超前阅读，滞后仿写。

所谓“超前阅读”，就是要孩子适度提高阅读的难度，小学生要达到初中学生的阅读难度，初中学生要达到高中学生的阅读难度。高中生嘛，要读一些大学中文系的书了。根据大量的阅读实验结果来看，这个办法是绝对可行的。这已经给孩子们留出了余地。

所谓“滞后仿写”，就是高年级学生写作文时，要注意跟低年级的课文学习。四年级仿写二三年级的，五年级仿写四年级的，六年级仿写四五年级的，初中仿写小学高年级的。高中仿写初中的。要知道，小学课文里就有很多名作家、大作家的经典文章了，别说初中孩子，就是高中孩子能写到小学课文的水平，就十分、十二分的不简单呢！例子嘛，就不用我举了，家长和老师朋友，自己去打开小学、初中课本看看吧，您的孩子要是懂了滞后仿写，进步就神速了。

然后呢，我以前讲过，写了文章，要修改！宁愿写一篇改三遍，也不要回回写文章一次也不改。

再重复一遍，快速提升阅读与写作水平的捷径——超前阅读，滞后仿写！

引一句辛弃疾的名句吧，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

人生，不止有远方，该回头时就回头。要知道，我们高中毕业了，语文水平估计还停留在小学阶段。

作者简介：

中学高级教师，山东省高中语文教学能手、

教育硕士、潍坊市人民政府督学。

山东省中语会常务理事、山东省作家协会会员、山东省写作学会理事、中国当代文学研究会理事、山东教育学会传统文化专业委员会副主任