领导建议老师分层布置作业，老师质疑：考试试卷是不是也分层？

怎么给学生布置作业一直是争议的焦点，因为同样的作业总有家长反映孩子写不完，或者说孩子很多题都不会。家长看着孩子们作业写到很晚心里也很着急，为了解决这一问题，各级领导专家就提出了分层布置作业的设想。

所谓分层布置作业，就是指优秀生可以多布置一点作业，难度也可以更大点；中等生布置适量的作业；而学困生呢，可以布置点简单的作业，作业量也可以更少一点。这样对每位学生来讲作业都能按时完成了，皆大欢喜。

这不刚开学，学校领导开会再次强调老师们一定要分层布置作业，对此有老师质疑道：考试试卷是不是也分层呢？学霸的卷纸难度更高而学困生的卷纸相对简单呢？如果考试大家还是用同一张卷子，分层布置作业不是让学生之间的差距更大了吗？

为什么一线老师对这个分层布置作业并不感兴趣呢？实际上是有很多现实原因的。

第一：分层布置作业类似于分快慢班，很多家长并不接受。

实际上老师们也实践过，因为有些学生学习确实有困难，老师怕这些孩子学习负担重，在布置作业的时候也会强调，某几道比较难的题学困生可以不做，但其他学生必须完成。结果家长知道后就不愿意了，很多家长质疑：这不就是赤裸裸的歧视吗？因为在很多家长内心，自己的孩子并不差，为什么老师就认为是学困生呢？

还有一些家长认为，这就是在班级分快慢班，老师给好学生多出难题让他们做；而差生呢？老师根本不让这些孩子做？太不公平了？时间长了自己的孩子不是更差了吗？

在班上公开宣布学困生可以少做作业，实际上就是一种歧视，看似在照顾学困生，但人家未必领情。

第二：分层布置作业时间长了，会让学生之间差距更大，学困生可能更差了。

中国有句古话，叫做笨鸟先飞。也就是说一个学生如果学习能力比别人差的话，更应该多努力多付出，这样才可能超越别人或者说不掉队。

但分层布置作业显然不是这个意思，而是让这个孩子接受自己的笨，每天少写一点作业。但这样的结果大家想过没有，每天都比别人少写作业，还不写较难的题，时间长了与其他学生的差距不是更大了吗？

另外孩子们都是有惰性的，如果每天作业都比别人少，比别人的简单，偶尔有一天让这些孩子完成和其他孩子一样的作业，这些孩子可能就拒绝了，不再写了。他也会把自己当成一个特殊的人，可以理直气壮少写作业的人。这样的孩子也是很多的。

所以，分层布置作业看似在照顾差生，实际上对差生的成长并没有任何好处。

第三：分层布置作业会给老师的教学带来很大的困难，教学侧重点不好把握。

在领导看来分层布置作业好像并不难，但实际上操作上还是会存在很多问题的，至少会给老师的教学带来很大的困难。

1、检查批改作业更麻烦了。一个班级要布置三种不同的作业，那么老师在检查批改时就要检查批改三种作业，每个班级人数还那么多，工作量确实会增加很多。

2、上课侧重点无法把握。一节课就短短的四十分钟，老师上课主要面对谁来讲课呢？是学霸还是中等生还是差生，他们的作业可能都存在很多问题，先给哪一部分学生讲呢？确实不好把握。

3、学生也会不断地变化，有些孩子会进步有些会退步，老师每天都要给学生分类分层布置作业，难度确实也很大。

所以老师们一般不会采取这种方法，基本上全班作业都一样，写得快的就回家多休息，写得慢的就多写一会，笨鸟先飞嘛，也没毛病。

当然分层布置作业也不是一点好处也没有，肯定也是有一些好处的。

首先可以满足任何学习阶段的孩子要求。可以让学霸更优秀，也可以让学困生慢慢来，学得更扎实一点。

其次可以减轻学困生的学习负担。老师的作业对于学霸们来讲永远不是问题，主要就是学困生可能完不成，如果分层布置作业的话学困生的负担肯定会减轻，因为他们的作业可能是班上最少的了。

个人观点：

在应试教育的今天，个人认为分层布置作业的意义不大，因为不管老师平时怎么分层，考试是不会分层的，所有的学霸和学困生用的是同一张试卷，学困生就算进步很大考了70分，依然不是优秀，中考高考也不可能因为你是学困生而照顾你十分二十分。

个人的意见恰巧相反，越是学困生越应该更努力，每天更应该比学霸多做题、多付出，只有这样才可能不当学困生。如果天天少写作业，那么你可能永远是学困生了，永远没有超越别人的可能了。

大家的看法呢？教育需不需要分层布置作业呢？也分享一下吧！