四年级下第一单元四则运算教案6

课   时   教   案课  题一、四则运算（六）课  型练习课教 学目 标1、提高学生计算的正确和概括能力。2、通过练习进一步掌握四则运算的特性。重 点难 点1、运用四则运算解决实际问题。2、理解用图形代替数的运算。教 法指导练习教  具小黑板教    学    过    程学生活动一、 导入1、出示口算卡片150+90=         43-0=         52-25=0 +50 =          0×135=        0÷12=学生口算后两题时可能有些困难，教师可以结合前两道已学过的含有0的加减法算式来对乘除法算式中含有的0的算法进行归纳。“同学们我们前面学习了任何一个数加0或0加任何一个数和0减任何数或任何数减0，它们所得的结果都是原来的那个数而不是0，今天我们要学习的有关0的运算和以前学的有什么不同呢？它们的结果又是多少呢？让我们带着这些问题来进入今天的学习。”如果要课堂上有学生提出我们以前学习的含有0的减法只说了任何数减0得任何数，但如果是0减任何数还得任何数吗？教师：“这个问题我们在今后的学习中会进行探讨。”同时并夸讲这位同学提出的问题好。2、说出下列各题的运算顺序128+570÷3×2            112-47×2二、提高训练1、口算0+8=      22+17×0=       0+7+7=0×8=     56×27×0=      74-74+19=2、根据要求添括号改变式题的运算顺序。30＋120÷15－5×2说出题目的运算顺序。要求改变运算顺序：1、－--÷--×--＋2、－--×--÷--＋3、÷--＋--×--－4、－--÷--＋--×5、＋--÷--－--×在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。3、教材16页第14题。（1）引导学生看题，观察每个图形表示什么意思。（2）组织学生小组讨论：怎样将图形表示的一组算式改成一个算式？（3）质疑：为什么第一小题要用括号，而第二小题中不要括号？三、探究体验1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？60盒--720支你能用两种方法计算？500盒--？支讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。改问题：3000支彩笔要装多少盒？2、思维训练巧算：3300÷25=      1320×500÷2503、拓展练习（第12页数学游戏）（1） 教师让学生先明确题意。（2） 分组探究     （3） 交流反馈4、作业：练习三3题口算口算组内讨论巧算板书设计四则运算（练习课）————     ————反思