跟随韩愈学写作——旧文重读（1）

韩愈是一代文章大家，其论说文随心所欲，方法灵活，看似不经意而成，实则包含着议论说理的一般方法，值得仔细品读。

下面就谈谈笔者对《师说》一文的一点感悟。

1、散点式的写作思路。

议论文又叫做“论说文”。其实，“说”和“论”的区别还是很明显的。从我们学过的《马说》《师说》《六国论》《过秦论》等课文中不难看出：“说”这种文体，不如“论”庄重专精，但是要比“论”更为活泼多变、内蕴丰富。

《师说》中，作者讲了老师的职责，从师的必要性，从师的原则，批判了世人不从师的不良风气，还指出要多方从师。可以说是围绕“师”这一话题，横说竖说、左右周旋，内容丰富。

这篇文章给我们很好的启示，如果我们在平时能够多写“~说”或“说~”这样的作文，就每个话题都有意识地做一番广泛的思考，那么我们的思维能力一定会得到很好的锻炼，同时，我们也会在写作中积累许多比较新鲜深刻的观点哦！

小练习：你知道公民核心素养24字吗？它有12个词语，每个词语都是一个很好的话题，请以“说~”为题，选择一个词语，采用散点式写法，写一篇文章，看看自己的思维穿透力有多强。

2、如何把道理说清楚

许多同学平日说话口若悬河，但一到写议论文，就变得思维滞塞，寸步难行。何也？是因为没有清楚地意识到如何说理。

我们来看看韩愈是如何说理的。

韩愈在文中解决的第一个问题是：人为何要从师？他讲了两点：（1）老师的职责是解惑；（2)“人非生而知之者，孰能无惑”。这两点放在一起形成了充足的理由。这真是非常棒的道理论证！

那么，现在请你想一想，你为什么要来铁一中读书？仿照韩愈的思路，你一定要也必须回答：（1)铁一中牛！（2）我想当学霸！这两个方面是缺一不可的。如果只回答“因为铁一中牛”，却不说自己要当学霸，那你来铁一中的目的不明确；而如果只回答“我想当学霸”，却没有说明铁一中牛，那你来铁一中的理由也是不充分的。

这个例子也很好地帮助我们理解了一个论点的结构。一个论点往往是一个主谓句，论点要表明的是概念A和概念B之间的关系，那么我们是不是就要从概念A和概念B两个方面去展开分析，做好对接呢？

小练习：中兴受到美国制裁，几近崩溃；华为受到美国制裁，岿然不动。这么大的差别源自于华为能够自立更生，构建起了自己的核心竞争力。请用道理论证的方法，分析一下“自力更生方能铸就核心竞争力”。

3、如何让说理条理清晰

韩愈在批评当时的人们不从师的风气时，是从三个角度去展开的：圣人从师，众人不从师；儿子从师，父亲不从师；百工之人从师，士大夫不从师。这样让对现实的批判既内容充实，又条理清晰。反复诵读，真是如饮甘醪！

究其原因，就是韩愈对社会风气有着深刻的认识，他选用了具有普遍性的“众人”，具有根源性、微观性的“父不学”和具有典型性、主流性的“士大夫”，全面地概括了当时的整个社会，用少少许胜多多许，取得了良好的效果。

这种概括能力值得我们学习。

小练习：当下存在着一种不尊重劳动的现象，请仿照《师说》的写法，予以分类评判。