作文随堂练 | 小学3-6年级课堂习作精讲精练（四）
编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下来相信孩子的写作能力会有明显提升！
小学3年级习作
习作四：记一件最难忘的事情（选自冀教版）
在你身边一定发生过许许多多的事情，有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈，还有的让你惭愧……好好回忆一下，将你最难忘的一件事记下来，把你最想说的话写出来。你的故事里会有谁？如果你愿意把自己的文章拿给他看，也许会有意想不到的收获。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以写让你高兴的一件事
如：写我在跳高比赛中获得第二名，第二名不会像第一名那样兴高采烈，但是，这场比赛对我来说实在是太精彩，太有意义了！
2.可以写让你感动的一件事
如：写老师和全班同学为我过生日，老师那慈母般的爱，集体的温暖，同学间的友情，使我激动不已。
3.可以写让你惭愧的一件事
如：写我随手扔了根雪糕棍，一个小弟弟叫我，我假装没听见。小弟弟把雪糕棍捡起来扔进垃圾桶。我脸上火辣辣的，恨不得找个地洞钻下去。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：偶然的一次机会，我跟着爸爸去了一家印刷厂，这次参观让我知道了报纸是怎么印刷出来的。
渲染气氛：看到那嫩绿嫩绿的草地，还有那满地的鲜花，让人不禁赞叹春天真是太美了。这时候不由得又想起那次踏春时的情景。
设置悬念：你知道老虎怕什么吗？你知道大象的天敌是什么吗？你又知道小鳄鱼是怎么存活的吗？我是通过自己观察还是看《动物世界》了解到的吗？其实都不是！
写好结尾
首尾呼应：这件春节发生的事虽然已经过去好几年了，但现在想起来，就像是刚刚发生的一样。
抒发情感：那个在公园里救助落水儿童的叔叔，没有留下姓名的叔叔，虽然我不知道你是谁，但是你的伟大形象已经深深地印在我的心里。你就是我学习的榜样，我一定会像你一样在别人需要帮助的时候伸出援手。
总结概括：家里所有的窗户，最后终于让我擦得通透明亮了，暖暖的阳光透进来照得真舒服。
安排结构
事情的发展都有一定的顺序，因此文章按一定的顺序写，才能条理清楚、脉络清晰，作者的感情才能明确地表达出来。写事作文常用的顺序有：时间顺序和事情的发展顺序。
时间顺序：按照时间顺序来安排结构，可以使文章叙述流畅，条理清晰。这天夜晚，我在院子里看见盛满水的脸盆里有一轮圆圆的月亮。过了一会儿，邻居玲玲来了，我们一起找来一块大木板把月亮“藏”了起来。睡觉前，我又跑去看月亮。看它还安静地躺在水里，我这才放心去睡。第二天一大早，我去看月亮，却发现它早已无影无踪了。
事情发展的顺序：记事的文章，也可以用事件的发生—发展—结果的过程来安排。这样从事件的发生写到事件的结果，使文章层次分明，条理清楚。
我小时候非常怕水，父母为了锻炼我的胆量，为我报了一个“蛙泳初学班”。每次上课，我都不敢下水。一次，教练要强制把我扔进水里，我却攀着教练的身体死活不肯下水，惹得全场哈哈大笑。教练无奈把我送回“岸”上，父母也不再逼我学游泳了。
第三步：如何写精彩
事件描写
时间地点主题：对于事件所发生的时间、地点以及事件的主题要表达明确，如：这件事发生在哪一年？发生在公园里还是朋友家？是游玩还是做游戏？只有表达清楚，才能让读者第一时间了解事情的主要内容。
结果：文章不要画蛇添足，但一定要有头有尾。事情的结果是对整个事情的一个概括总结，把结果的好与坏表达清楚，才能让整篇文章更加完整。
感受：在写与一件事有关的文章时，适时地表达自己的内心感受，如经过这件事自己想表达怎样的心情，或者懂得了一个什么道理，正确真实地表达，是自己写作时的点睛之笔和灵魂之处，也更能紧扣文章主题。
经过写具体
知道写清楚事情发生的时间地点和结果还不够，要知道如何把故事写清楚写明了最重要，这一点就要靠对事情经过的描写了。在描写事情的经过时，要侧重于写自己看到的、听到的以及自己的想法和感受，让读者能跟随你的文字了解事情的具体情节。
如：我先把一勺米倒进盆里，然后放入清水，再用手揉一揉、搅一搅，把米上的脏东西洗掉，然后把水倒掉。接着又倒入一些清水，
进行第二遍的清洗，最后感觉米洗干净了，才放入锅中进行蒸煮。
语言风格
在叙述一件事时，可以运用转折或者抑扬顿挫的语句，来展现事情的曲折以及难忘程度。也可以通过描写自己内心感受、变化的语句，来体现自己对这件事的不能忘怀，突出这件事在自己心中的分量。更能让读者切身体会到它的难忘程度。
如：看到屋顶上堆满的金灿灿的麦粒，我由衷地高兴，一时间竟然忘记了在麦田里干活的辛苦。
如：调皮的我总是喜欢弄这个弄那个，尤其是看到爷爷的收音机更想弄个明白，它的声音是从哪里出来的？现在想起那次拆收音机的事还觉得很好笑呢！
习作精炼
我最难忘的一件事
佚名
我最难忘的一件事就是去钓鱼，钓鱼让我明白了很多道理。那是星期六的早上，空气无比清新。我和爸爸怀着舒畅的心情，来到清澈的小河边钓鱼。我们快速穿好鱼饵，同时把鱼钩往河的远处一抛，便席地而坐，等待着鱼上钩。（交代了事情的时间、地点、人物、事件，让人对所写的事情有了一个整体认识。）
等了将近30分钟，鱼的影子还是没有浮出水面，我有些不耐烦了，可看看爸爸，他依然一动也不动，全神贯注地盯着水面。“该死的鱼！”我愤愤地低声说道。我一连换了好几个地方，鱼都没有上钩，我生气地把桶往地上一摔，“没戏了。”（“盯”“摔”等动词写的形象、生动，写出了当时人物的心理活动。）我满脸失落地说。我抬头眺望远方，叹了口气。就在这时，爸爸的一条大鲤鱼上钩了，随着“哗”的一声，我终于如梦初醒，意识到了自己的问题。于是，我又捡起了小桶，重新回到了河边，把鱼竿往水里猛地一扔，又一如既往地耐心等待着。
转眼间，20分钟过去了，可对我来说，又似乎熬过了半个严冬。鱼还是没有上钩。而此时，强烈的阳光正火辣辣地烤着我，汗珠也簌簌地往下淌，我的手脚也开始麻木起来，可我还是咬了咬牙，没有动。
功夫不负有心人，凭着我坚韧的耐力和顽强的毅力，鱼儿似乎也被我这种精神所震惊，软绵绵地上了钩。“哈哈，还是我比你有耐力。”我高兴得拍手叫道。这件微不足道的小事使我深刻地体会到了一句话：恒则成，静则胜。（结尾升华主题。）
最佳学习点
语言——语言流畅，用词准确，“火辣辣”“簌簌”等词非常富有表现力，使文章生动起来。
主题——作者从钓鱼这件小事中悟出“恒则成，静则胜”这样深刻的道理，结尾升华主题。
小学4年级习作
习作四：成长的故事（选自人教版）
我们了解了许多的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写成长过程中的家庭故事
如：记得上小学二年级的一天，我与妹妹为了争吃西瓜引起的战争，现在还让我羞愧难当。
2.写成长过程中与同学朋友之间的事
如：我们班与隔壁班分别出了十个人进行拔河比赛，规则是在绳子中间绑上一条红围巾，最后看哪方先倒下。记得比赛的时候我们班的参赛人员还想了一个对策，让身体强壮的人在前面，身体弱小的在后面……
3.写成长过程中一次难忘的经历
如：这次跟着爸爸去公司上班，让我知道了只有不断地努力学习、掌握更多的知识，将来才能找到理想的工作，干自己喜欢干的事。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。
妙用比喻：我这十年的成长生活，是幸福美满的。我的成长生活像一只调味盒，甜的是糖，咸的是盐，辣的是胡椒粉，苦的是自制苦瓜粉，酸的是醋，五味俱全。在我这十年的记忆仓库中，有的事是令我深受教育的，有的事是令我难过的。
设置悬念：老师都说我是一个诚实的孩子。每当我听到“诚实”这个词语时，我就会想起那件至今令我后悔不已的事。
写好结尾
呼应开头：这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守纪律。它会一直伴随着我成长。
总结概括：虽然它只是我成长故事中的一个小插曲，可是我从中却明白了一个道理，大人说不能碰的东西，小孩最好别碰，不然，只会自讨苦吃。
情感升华：成长就像一列火车，时时刻刻载着我们的幸福的成长生活，而我们就是这列火车的驾驶员，永远驾驶着这列火车。同学们，让我们做一个成功的驾驶员，千万不要让它开上不正确的轨道。
安排结构
总—分—总
开头：老师都说我是一个诚实的孩子。每当我听到“诚实”这个词时，就会想起那件至今令我后悔不已的事。
中间：因只顾看喜欢的漫画书功课落了下来，考试没考好，向妈妈撒谎说试卷没发下来。
结尾：这件事深深地印在我的脑海中，它在我的成长路上时时
刻刻提醒我：诚实，诚实，一定要做一个诚实的孩子。
并列
盛夏晚上和爸爸去钓鱼；烈日下和奶奶去地里除草；深秋和妈妈去郊外赏秋景。
第三步：如何写精彩
谋篇布局
本文题在谋篇设计上可以根据自己选取的“成长故事”内容避开俗套的格式，选取能让读者眼前一亮的布局：小标题式、日记式等等。
如小标题式：
标题一：河边玩水记
标题二：盛夏钓鱼记
标题三：桃园嬉闹记
修辞手法
在写“成长故事”的过程中恰当地运用修辞手法，不仅能体现作者的写作水平，更能增强文章的语言魅力。
如：童年，何等使人回味！可它却像一片片羽毛，越飘越远。
如：知识让我像小鸟一样，在自己的天空中翱翔，也让我这个稚气未脱的孩子走向成熟，那是舒心愉悦的幸福，心中别有一番滋味：“成长是如此的快乐！”
环境描写
环境描写可以突出故事发生的时间或背景，可以烘托故事人物的行动或心理，推动故事情节的发展。
如：那是暑假里的一个阳光明媚的星期天，奶奶正在院子里洗衣服，我却坐在书房里，哼着小调，看着书。
如：只见它与其他的山石毫不相连，孤孤单单地悬在那儿，就像是谁从什么地方把它搬到这儿来的似的，摇摇欲坠。
习作精炼
考卷的秘密
佚名
在我精心收藏的装着我个人成长记录的自制档案袋里，至今保留着一张我小学四年级的数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打
出的分数：75分。仔细一看，“7”字有刀划过的痕迹，模糊不清。（开头对考卷的描写就吊足了读者的兴趣。）
这是我读小学时成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为它有我童年时代的一个小秘密。这个小秘密，是我和母亲共有的。
记得那是小学四年级的期末考试，当数学成绩单发到我手里时，我立刻傻眼了：75分？怎么会呢？
再看看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分的综合计算题让我做错了。该死！这么马虎，把题意给误解了。
老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么都没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过90分。爸妈都以我为荣。这回惨了，我怎么向他们交代啊？尤其是一向对我要求严格、性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易饶过我？（细致的心理描写让我们不禁和小作者一起担心起来。）
放学了，老师让我们把考卷带回家给父母看，并要求家长签字。
晚上，我对着那张考卷发呆，却怎么也没有勇气拿给父母看。夜深了，爸爸睡了，妈妈还在忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7”字写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，“75”分变成了“95”分。
我把卷子展开给妈妈看，心却“怦怦”地跳个不停。妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了一个“阅”字。
回到房间，我感到自己的心久久不能平静，于是赶紧用小刀把刚才添的一笔刮掉了。
第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了才匆匆跑出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到了嗓子眼，心想：完了！这回他们不但会知道我的真实成绩，而且还会知道我是一个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗父母……
然而，爸爸并没有要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取考满分。”我嘴里应了一声，逃也似的冲出家门。（“逃”字传神地刻画出
“我”急于远离父母的心情。）
很快放暑假了，我却始终高兴不起来，心里像压了一块沉甸甸的石头，生怕卷子里的秘密被别人发现。于是我暗下决心，下学期期末考试一定要考个一百分，来弥补我所犯的错误。整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真地做好暑假作业，而且还预习下学期的所有课程，同学小圆来找我出去玩儿，我也不出去。妈妈见我闷在屋子里很热，就拍着我的肩膀说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧！”我总是回答，我不想玩儿。
期末考试，我如愿以偿。几年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷。她望着我诡秘地一笑：“怎么？还留着呢？”看着妈妈那奇怪的表情，我怔住了。妈妈笑着拍了一下我的头：“傻丫头，我早就发现你的这个小秘密了，是那年暑假我与张阿姨唠嗑时知道的。”张阿姨是小圆的妈妈，也是我妈妈的好朋友，这是我没有料到的事。（“诡秘”“奇怪”等词语传神地描绘出妈妈早就知道“我”秘密的神态。）
我羞愧地问妈妈：“那当时怎么没见您生气，也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都会做错事情的，不过看你在暑假里的表现，我就知道你已经为此做出努力了，你已经知道怎么弥补过失了，我还有什么可生气的呢？至于我没有把这事告诉你爸爸，是因为我想让它成为我们俩的秘密。”
啊，妈妈，您为女儿用心守护的，不仅仅是这个不光彩的秘密，更是对女儿的理解、尊重和信任。
最佳学习点
悬念十足——小作者采用倒叙手法，层层剥笋，娓娓道来，让人欲罢不能，不读不快。文章用语十分精练，朗朗上口，体现出小作者扎实的文字功底。
情节生动——情节有起有伏，扣人心弦。文章很好地表现出“我”的虚荣心以及做错事之后的负罪感，人物形象跃然纸上，真实可信。
小学5年级习作
习作四：礼物（选自北师大版）
每一份礼物都代表一份祝福，有礼物，就可能有动人的故事。自拟题目，写一写：
a.自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。
b.自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以写身边人们送（接受）礼物的故事如给妈妈送花、给老师送贺卡、送同学与众不同的礼物等。
2.可以写送给远方朋友的礼物如写送给远方灾区小朋友的礼物等。
3.可以想象一个关于礼物的故事如可以写送给外星小朋友或书中人物的礼物。
第二步：作文怎么写
写好开头
设置悬念：大家看了这一个题目一定会觉得有些奇怪，老天爷怎么会送给我们节日礼物呢？让我来告诉你们吧！我所说的老天爷给我们的礼物是大雪。现在就让我来给大家介绍一下吧。
引起下文：冬天渐渐远去，春姑娘的脚步已悄悄地踏入大自然，她带着三件特殊的礼物来到了……
紧扣题目：每当看到您眼角那早早爬上来的细细的皱纹，我的内心深处就不由自主地涌上一股依恋之情，更何况今天是“三八”妇女节，我多想发自内陆说一声：“妈妈，您辛苦了！”
写好结尾
升华主题：虽然时间短，但是我非常开心。晚上做梦圣诞老人还送给我一件神秘的礼物呢！
照应开头：妈妈从小到大把我养这么大，吃了不少苦头，皱纹明显多了很多，我要对妈妈说：“妈妈，我爱您！”
抒发感情：风，轻轻地吹着，春姑娘即将离开，因为春姑娘的礼物已经送到大自然……
安排结构
总—分—总结构
开头：我最珍贵的礼物是一个小闹钟，那是我七岁生日时叔叔送给我的。
中间：说明小闹钟的外形和结构以及功能。通过一件事，使我确信小闹钟“准确”的时间观念。学习和做作业时它监视着我。
结尾：现在，小闹钟陪伴我四年了，已经成为我生活中的一部分。它是我最珍贵的一件礼物。
倒序顺序
开头：每当我打开那一个放礼物的盒子，都会看见那一张爸爸妈妈送给我的光盘。
中间倒叙：妈妈送给我一件礼物——一张光盘；光盘的内容是爷爷奶奶、爸爸妈妈给我过一周岁生日的录像；
结尾照应：这份礼物我好好地收藏着，也深深地刻在我的心里。
第三步：如何写精彩
情感真挚
用心体验生活，全方位感受生活，捕捉自己内心对礼物细腻、微妙的情绪和感情的波动。面对着生日礼物，我们欢欣鼓舞；聆听着亲人们的祝福，我们会满怀感恩；得到同学们的帮助，我们会心存感激……
线索明晰
线索就是贯穿在整篇作文中思想感情发展的路线。无论是情节线索还是感情线索都像渔网的“纲”一样，无形地链接着文章全部的人物、事件，构成一个完整的整体。线索的安排方式：以时间为线索、以人为线索、以物为线索、以事为线索、以感情为线索，等等。
习作精炼
礼 物
萧伊
即将小学毕业了，回想起几年来老师对我的帮助和教育，感激之情油然而生，我要亲手做一件礼物送给老师。送什么好呢？送贺
卡，不行，太普通了；送一句祝福的话，也不行，太俗套了。忽然，我看到桌上摆放的照片，前几天为了做毕业纪念册，我收集了全班同学的照片，对，把全班同学的微笑留给老师。（开头就写到自己别出心裁的主意：把同学的微笑留给老师。）
说干就干。我先制作相册的封面，我画了一朵二月兰，这朵二月兰代表着终日辛勤的老师，象征着我对老师的爱。
封面画好之后，接下来，是制作影集。我把每一张同学的照片插进相册，当我们毕业走出校门后，老师拿起照片，就会想到我们，就能看到我们最美丽的笑容。一张一张甜美的笑脸被我一一插进了相册，相册因为有了我们的笑脸而倍加珍贵。
我每插进一张照片，都在底下写一行小字。例如：这是您最好的学生刘鑫；这是您的得力助手王卓嘉；这是您最马虎的学生肖凡……
最后一张是我的，望着这张照片，我不由得回忆起往事。那天，我们到郊外去玩。郊外遍地野花，我摘了50多朵小黄花，把一朵二月兰插在中间，我把这束野花献给了老师。老师欣慰地笑了，微微的风吹到我和老师的头发上，这情景被我班的同学拍了下来。这是我所有照片中最美的一张，我要把这张照片送给老师。照片上，那束花朵仿佛被我的真挚情感所感动，它们绽放花蕊，一阵阵香气扑鼻而来，我小心翼翼地把这张照片插进相册里。（制作过程浸透着“我”的深情：对老师的爱。）
插完照片之后，我选了一张康乃馨的礼品纸包起来，这表示我对老师的爱是永远不变的。在我的精心准备下，这件珍贵的礼物终于诞生了。
这一天，我用全部的爱为老师准备了一件礼物。看着这件礼物，我感觉自己完成了一件大事。（照应开头：送给老师一件寄托着学生爱意浓浓的“相册”，主题深刻。）
最佳学习点
选材典型——毕业之际，小作者要为老师制作一份蕴含深情的礼物，材料很有意义。行文中，小作者把制作这件礼物的过程介绍得很具体，因为其中的每一步都饱含着自己的一片真情，还满载着许多美好的回忆。
感情真挚——通过细致的描写，从字里行间流露出来的师生情谊，深深地感染了我们。
小学6年级习作
习作四：写一写人们互相关爱的事情（选自人教版）
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.同学之间的关爱
如看着她俯下身子为我飞快地捡作业本的情景，我的眼睛湿润了。
2.师生之间的关爱
如我生病了，一周没去学校上课，班主任王老师每天坚持来为我补课。
3.邻里之间的关爱
如邻居王阿姨带我到她家去住，给我端上热腾腾的面条，辅导我写作业。
4.父母对子女的关爱
如妈妈轻轻地为我掖好被角，又小心地摸了摸我发烧的额头。第二步?作文怎么写
写好开头
开门见山：俗话说得好：无商不奸，在我的印象中：商人总是阴险狡诈，耍小聪明的典型代表。而那位平凡的卖海带丝的老伯，用他的言行举止让我改变了对商人的看法，给我留下了深刻的印象。
渲染气氛：冬末的一个清晨，我慢跑在北海公园的小径上。春天还远远地站在季节的那头遥望，阵阵寒意浸透了整个公园。
外貌描写：他，相貌平平，小小的眼睛，黑黝黝的皮肤。
设置悬念：这是一个真实的故事。每每想起，我的心情怎么也平静不下来。
写好结尾
首尾呼应：听了妈妈的话，我的泪水禁不住流了下来，泪珠滑落在嘴唇上。我突然发现，泪水是甜的，真的好甜好甜……
表达愿望：如今，阿海爷爷还留在村委继续看他的门。我会一生一世记住，记住这个怪人——阿海。
总结概括：现在，他离开了，离开了。在他12岁短暂的生命中，他已经感受到同学的爱，集体的温暖——因为离开时，我看到他嘴角挂着一丝微笑。
结尾点题：想到这里，那碗温柔如妈妈的汤似乎化作了一缕滚烫的东西，流向我的左胸口，在那里积成一个小暖炉，温暖着我的心。
提出问题：爱，到底是什么？为什么这么辛酸，这么痛苦……
安排结构
总—分—总
开头：我感激王老师。
中间：王老师不辞辛劳地为我补课。
结尾：我从内心感谢王老师对我的关爱。
转折
（1）一次语文测试因为题难，我分数不高，回家的路上忐忑不安，担心会挨妈妈打。
（2）妈妈看过试卷后虽然直皱眉头，却也只是拿来纸笔让我总结经验教训。
（3）原来妈妈意识到了减负不只是减学习上的负担，更是减心理上的。
第三步：如何写精彩
人物描写
外貌：对人物之间相互关爱时神态的变化进行特写，有助于凸显相关感情以及给我留下的深刻印象。
如：我似乎又回到了妈妈的怀里，享受着甜蜜的母爱，泪水一下子充满了眼眶。关老师也流了泪，泪珠滴落在我脸上。
动作：对人物在事件中的动作进行特写，不仅可以表现“关爱”的形式，也对人物形象的刻画有重要作用。
如：爸爸用手摸摸我的头，轻轻地、柔柔地，我心里顿时平静了许多。
场景描写
特殊的场景要加以细致刻画，如学骑自行车，要把学习过程中的动作和语言都细致地描写出来，把过程描写得更加具体生动。
如：下午，爸爸推着自行车，和我一起来到操场。“上吧！”爸爸冲我一笑。我早已迫不及待了，骑上自行车，围着操场就是两圈，这可累坏了推我的爸爸，看他那气喘吁吁的样子，我自己也找到感觉了，便让爸爸放手，但爸爸刚一松手，我便重重地摔倒了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在树下休息。
语言运用
记叙“关爱”的事件时，要避免平铺直叙，运用丰富的修饰性词语生动叙述相关事件，运用修辞手法来烘托相关场景氛围，通过特殊语句来凸显“关爱”的难忘所在，使文章情节生动饱满，富有感染力。
如：一抬头就发现不远处有一个大大的水坑，我马上跑过去，对着里面一跳，结果一不小心摔了个狗啃泥，痛得我哇哇大叫。我想到自己是男子汉大丈夫，一下子就不觉得痛了。再看看下半身的衣服却遭了殃，都沾满了泥巴，像一件古代战士的盔甲。我觉得浑身凉凉的，紧接着是一个接一个的喷嚏，心想这就是贪玩的结果吧。
习作精炼
街头新风
佚名
星期天下午，我到街上去买肉。为迎接国庆节，马路两旁摆满了鲜花，街道上一点脏东西都没有，干净极了。（通过细述周围干净的环境，为后文的“吐脏东西”事件埋下伏笔。）商店的门上“大搞市容卫生，建设文明城市”的横幅格外引人注目。一位身着制服的阿姨正走来走去地巡视，我一眼就看出这是一位市容监督员。
走着走着，我见路口东边围着一群人，便好奇地走了过去。挤进人群一看，只见一位六十多岁的外地人坐在马路边上，用左手支着头，半闭着眼睛，脸色蜡黄。（通过描述外地人“支着头”“半闭着眼”“脸色蜡黄”的动作、神态、外貌，强调其身体不适。）他在脚下干净的路面上吐了一摊脏东西。啊，真脏！我连忙捂住鼻子往后退。这时，只见那位市容监督员阿姨神情严肃地拨开人群走了进来。这时我才注意到她手中拿着个黑皮夹。我想：这回准罚款。
那位老人睁开眼，抬起眼皮看见了市容监督员，脸上立刻略带惊慌，急忙说：“姑娘，我……不是……”说着，用手支着地要站起来。那位阿姨忙伸手按住他，温和地说：“大爷，您哪儿不舒服？”那位老人摆了摆手说：“没啥，我坐不惯这无轨电车，下车就吐了这一地。唉，太脏了。姑娘，罚多少啊？”阿姨冲老人笑了笑，转身走向旁边的饮食店。
不一会儿，阿姨回来了。她手里端着一碗水，蹲下了身子，扶着老人亲切地说：“您先漱漱口，再喝点水，会好些的。”老人感激
地望着她，站起身漱了口，又喝了点水，精神好像好多了。（通过描述老人的一系列动作，与前文的虚弱神态作对比，肯定监督员的细心照料。）他不好意思地指着地上的脏东西说：“这……”不等老人说完，那位阿姨爽快地说：“您走吧，我来收拾！”老人千恩万谢地走了，人群也散了，我也急忙去买肉。买完肉回来，我看见马路上老人吐的脏东西不见了，路面还是那样干净。那位阿姨仍在路上值勤，神情还是那样严肃，可是我看了却觉得那样可亲可敬。
最佳学习点
选材典型——文章在描写“街头新风”时，选取“老人呕吐”事件，生动地体现了新一代市容监督员的高尚情操。
描写生动——文章在描写过程中，抓住老人的神态进行描写，老人与监督员之间的语言描写、监督员的动作描写等，句句流露温情，极具感染力。
赶快让孩子找时间完成一篇属于自己的作品吧！另外，使用“一堂作文课”APP可以为孩子找名师来进行有针对性的精细点评，新用户更有红包等你来拿哦~