周伟：微童话课例（36），小学高段微童话教学的两个重要问题
上期链接
微童话写作2
《给主人公找个伙伴》课堂实录
（小学五、六年级）
天然学园 周伟
原创作品，版权保留，转载必须注明出处
一、微童话的特点
师：上课前，老师给大家带来一个故事。请同学们欣赏。
蚂蚁和一粒谷子
文/王勇英
小蚂蚁在田边捡到一粒谷子。他大声问：“这是谁掉的谷子？”没有人回答。小蚂蚁就守着这粒谷子，一天又一天过去了，直到谷子发芽，长成禾苗，扬了禾花，又结了一串沉沉的谷穗。后来，小蚂蚁有了一小片禾田。小蚂蚁还在原来捡到谷子的地方守着，等着丢失那粒谷子的人回来，还给他这一片禾田。
师：这是一个什么样的故事呢？
生：一个关于小蚂蚁的故事。
生：是一粒谷子的故事。
生：是一个童话故事（教室里一阵善意的笑声）。
师：读了这个故事，你有什么样的感觉或者感受呢？
生：感动。
生：可爱。
生：温暖。
师：这个答案太好了，是的，温暖，这只蚂蚁给世界都带来了一股暖流。这也是很多童话故事给我们带来的感受，虽然不是最多的一种，但一定是非常多的一种。
师：再来看看，分析下这则童话有什么样的特点呢？
生：很短，看起来好像不像童话，像一个小笑话一样短。
师：嗯，是的，很短，这样短的童话有一个专门的名字叫——微童话。一般一则童话只有140字左右，我们在写的时候尽量控制在200字以内。这样一来，对我们的语言就有了更高的要求，请看看它的语言上有什么特点呢？
生：语言很简单。
生：语言简洁。
师：嗯，这个简洁用得很好，对，简洁却不简单，从哪儿看出来不简单呢？
生：除了有对事情的叙述之外还有描写。
师：有哪些描写呢？
生：有语言描写，有动作描写。（边说边根据文章内容找出相应的部分）
生：有对谷子不同阶段的状态的描写。
师：我们说这件事情经历的时间怎么样呢？
生：经历了很长很长时间，因为从一粒谷子到一片禾田可能要经历很多年。
师：同学们回答的都非常精彩，分析的也很准确。是的，麻雀虽小，五脏俱全，微童话的语言简洁，却蕴含了非常丰富的内容。
师：今天我们也来写一写微童话。
二、看图 抓物性
师：首先，要先请出我们今天故事的主人公，它会是谁呢？【出示蜗牛图片】
生：蜗牛！（异口同声，很多同学都曾养过蜗牛）
师：看来，它也是大家的老朋友了，应该对它有很深的了解了，那么，它有什么特点呢？
生：它有个壳，是它的豪华大house。（学生齐笑，看来这位同学的幽默得到了大家的肯定）
生：它有两对触角，上面的一对大，而且眼睛长在了上面，另一对在下面，比较小一点。
生：它爬得很慢，而且爬过的地方会留下很多黏液。
生：它的身体很软，可以伸缩，遇到危险会把身子缩在壳里。
生：它喜欢生活在潮湿的地方，不能晒太阳。
生：它喜欢吃各种菜叶蔬菜。
生：有的蜗牛会变色。
生：蜗牛有很多的细小的牙齿。
三、找伙伴 构思故事
师：同学们的观察能力非常强啊，而且知识很丰富，有些知识，像蜗牛会变色的问题，连老师都不知道呢。至于这些特点有什么作用，应该也难不倒大家吧！那么，今天我们就来以蜗牛为主人公编一个故事。俗话说，一个巴掌拍不响，单木不成林，一个故事中不可能只有一个主人公，还需要有个配角或者其他的事物才能碰撞出火花，形成一个个精彩的故事。那么，你想讲一个蜗牛和谁的故事呢？
生：我想讲的是蜗牛和萤火虫的故事。
师：蜗牛和萤火虫之间会有一个什么样的故事呢？（学生迟疑了，所以稍作了点提示）
师：可以从它们各自的特点或者关系入手哦。
生：它们是一对好朋友。
师：是天生的好朋友吗？还是在什么情况下成为了好朋友的呢？
生：蜗牛很孤独，所以找到了萤火虫想和它交朋友。
生：蜗牛遇到了困难，萤火虫帮助了它，它们成了好朋友。
师：蜗牛遇到了什么困难了呢？
生：蜗牛因为贪玩，迷路了。
师：迷路？在太阳底下迷路的吗？
生：不对，是在晚上迷路的，萤火虫用它的灯照亮，让它找到了家。
师：嗯，对！编故事的时候一定找到“物”的特性才好，而且这种特性不是随便哪个“物”都可以随便拥有的，相信你的故事会很精彩。其他同学的故事是蜗牛和谁呢？【高段学生应该注意人性+物性。这一个问题很重要，能让故事独一无二，角色不可替代。】
生：我要讲的是两只蜗牛的故事。
师：两只蜗牛，它们是什么关系呢？是朋友？是兄弟？是父子母子？
生：它们是父子的关系。
师：它们在干什么呢？你想表达什么样的主题、情感的呢？思考好这些问题后也应该可以写出不错的故事呢。蜗牛还有其它的伙伴吗？【这是高段学生要花力气的第二个问题，让故事思考起来。】
生：我想讲的故事是蜗牛和兔子。
师：嗯，它们的什么故事呢？
生：蜗牛羡慕别人的走路速度，就去求兔子帮助它。
师：兔子是怎么帮助它的呢？一次就成功了吗？【波折】
生：兔子让蜗牛学自己吃胡萝卜，却并没有让蜗牛的速度快起来。【可爱之处】
师：那蜗牛又用什么样的方法让自己也可以快起来呢？你这里就用到了一波三折的方法来编故事了，很不错。还有没有其它的故事了呢？
生：我要讲蜗牛和鼻涕虫的故事。
师：这也是个不错的角度，它们有很多共同的特点，也有不同的特点，可以从它们各自的特点入手，编写故事。
生：我想讲蜗牛旅行的故事。
师：和谁旅行呢，或者旅行是遇到了谁呢？想清楚这些问题后，还可以在立意方面略作考虑哦。
师：除了我们刚才讨论的这些故事外，同学们还可以编写其他的不同的故事哦。现在拿起笔把自己的故事写下来吧！
四、写作 讲评
五、教学反思
1、物性。通过第一次课和这段时间学习了陆老师的一些文章，意识到童话形象本身特点的重要性，所以在整个引导与讲评的过程中，有意识地引导孩子们抓住“物”的特性编写故事。尤其是在讲评的时候，让学生思考自己故事中，主人公和配角在改变成其他物种的时候，对故事有没有影响，如果没有影响，就说明没有抓准特征，需要有针对地进行修改。从学生写作的情况来看，大部分同学在编写故事的时候都能注意这方面的要求，并努力从不同的特点来使用，但也存在少部分基础稍弱的孩子在这方面控制的还不太好，还需要多加练习。
2、追问。吸取第一次课的教训，参考近段时间陆老师推出的其他老师的课堂实录，学习针对不同问题如何随机应变，有效地进行追问，从课堂与作文反馈的情况来看，效果有了比较明显的改进，这让我对后面的学习也有了很大的信心，在后面的学习中一定要多归纳出不同的追问套路，在课堂上能更准确地引导孩子的思路。【确实进步了！】
3、主题立意。这段时间，在学习陆老师、施特等老师一些教学、写作的文章，说到小学作文的主题与立意问题，可以有较多的自由，但一定要有正确的人生观、价值观。我个人则认为小学高年级的作文，一个明确的立意还是很有必要的，所以，在引导的过程中，稍稍强调了对真善美的表现。从作文的情况来看，起到不小的效果，但也存在着很多诸如立意等雷同问题，不知是喜是忧。【几家欢乐几家愁。训练嘛，不要紧的。但要让学生注意到这个问题，课堂上发散思维，借助老师、同学的思考，打开自己的思考】
4、语言表达。在课前赏析和讲评作文时特意对此作出强调，要求有叙述、有描写，精炼自己的语言表达，让文字更简洁、画面感更强，取得了一些效果，学生的语言比之前其它的作文的语言凝练了很多，需要长期坚持这方面的要求与练习。
QQ群：聪明作文
群号：258952919 免费
QQ群：陆老师的聪明作文法
群号：528037856 付费30元 涨价了
六、部分习作
【1蜗牛和鼻涕虫
五年级 吴羽菲
鼻涕虫非常羡慕蜗牛有一个美丽的“房子”。
一天，鼻涕虫在草丛散步，遇到了蜗牛。鼻涕虫当即向蜗牛表达了自己的愿望，蜗牛沉思了半晌，便把自己的房子送给了他。鼻涕虫背着房子开心地向缩成一团的蜗牛告别。
几天后，鼻涕虫的新鲜劲就过去了，它越来越觉得背上的房子是个累赘，就决定把房子还给蜗牛，它来到当初分别的草丛，等着蜗牛的出现，一直等着……
【2想要成为牛的蜗牛
五年级 吴羽菲
小蜗牛因为太贪吃而上了“贼船”，被运菜车带回了农场。
它看到农场的黄牛在耕田，羡慕极了，“同样都是‘牛’，我应该也可以耕田的”。它趁着黄牛休息的时候爬上了犁，但是用尽了各种办法，那犁仍纹丝不动，它灰心地走了。
夜晚，小蜗牛梦见了自己长出了像黄牛一样强壮的脚。
【3萤火虫和蜗牛
五年级 余雨恬
蜗牛在草丛散步，忽然，一只萤火虫飞了出来对蜗牛说：“你好，我们能做朋友吗？”蜗牛高兴地答应了。
日子一天天过去了，它们的关系也更亲密了。
一天夜晚，萤火虫飞到蜗牛前“吻”了一下。蜗牛陶醉了……第二天，那片草地上只留下一个蜗牛壳。
吃了它，才是萤火虫的目的。
【4爬到我背上来吧
五年级 林毅阳
蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。温柔的阳光洒在蜗牛父子的身上。
小蜗牛出神地望着天空，对爸爸说：“我想在更高点的地方看白云。”蜗牛爸爸慈祥地笑了，“好的，宝贝，爬到我背上来吧。”小蜗牛缓缓地爬上了爸爸的背上。
【5草籽的旅行
六年级 王睿姗
蜗牛在草丛间散步，一个声音响起，“世界那么大，你能带我去看看吗？”
蜗牛把草籽请进自己的小房子，带着它，向着一座小山顶爬去。
一场雨后，草籽中钻出了一棵小芽儿。蜗牛带着小芽儿继续向山顶前进。
终于，蜗牛来到了山顶，它回头一看，一朵娇艳的小花儿站在它的背上。
【6蜗牛的栗子
六年级 王睿姗
松鼠送给蜗牛一颗栗子，蜗牛不吃栗子，就请松鼠把栗子挖空，做成一个大房子，藏在树缝中。
蜗牛住着栗子做的大房子，幸福地冬眠了。一场大雪下了起来，栗子被风带起，落到了一棵高大的树丫上。蜗牛小心地从栗子中探出了眼睛，一下子惊呆了，它看到了以前所有的蜗牛都从没有看到过的风景。
【7蜗牛的梦想
六年级 丁嘉玮
蜗牛一直梦想着自己也能有飞一般的速度。这天，它找到了兔子。兔子看了看蜗牛，“嗯……你光吃菜可不行，你要吃好多好多的胡萝卜！”
虽然蜗牛每天都坚持吃了很多的胡萝卜，可是速度一点也没有变快，反而吃得太胖，速度更慢了。
这天，它又遇到了麻雀，它把自己的苦恼告诉了麻雀，麻雀笑着说“傻弟弟，我带你飞一圈吧！”蜗牛终于体验到了飞一般的感觉。
【8蜗牛的种子
六年级 丁嘉玮
蜗牛得到了一颗神奇的种子，这颗种长大后可以帮主人实现一个愿望。蜗牛每天守着种子，浇水、施肥，种子发芽了，越长越大。
一场洪水过后，蟋蟀、蝈蝈等小动物都失去了自己的家园。蜗牛看看自己的房子，第一次觉得自己的房子太小了，根本住不下那么多的小动物。它为自己的无能为力而难过着。突然，它看到身边那棵高大的植物，顿时高兴起来。它靠着那棵植物默默地闭上眼睛，当它再次睁开眼睛时，一座高大的绿色的房子出现在了眼前。它终于可以帮助那些小动物了。
【9蜗牛和萤火虫
六年级 张先维
漆黑的夜晚，蜗牛在草丛中哭泣着。原来天太黑，蜗牛找不着家了。
萤火虫飞了过来，“你怎么了？”
“天太黑，找不到回家的路了。”蜗牛更伤心了。
“我来帮你吧！”萤火虫站在了蜗牛的壳上，像一座灯塔，照亮了蜗牛回家的路。
【10蜗牛和绿叶
六年级 张先维
蜗牛爬在一片宽大的绿叶上，向着东方久久凝望着。
“你怎么了？”叶子问它。
“听说大海很美，真想去看看！”
叶子想了想，也陷入了沉思，“我们一起去吧！”说完，就使劲地摇动着身子，它们从枝头飘落到地上。
蜗牛背起了叶子，历经千辛万苦，它们来到了一条小河边，叶子说：“你到我身上来吧，换我来背你。”
河面上，一片绿叶载着一只蜗牛，向着大海一路飘去。
【11蜗牛与蒲公英
六年级 宣晓雅
蜗牛在草地上发现蒲公英，它爬到一株蒲公英旁边，“你好，你能带我飞吗？”蒲公英答应了它。
蜗牛趴在蒲公英的茎上，看着蒲公英身上飘出一只只小小的降落伞，入了迷。当它回头望去，它们身后是一路的小蒲公英。
【12我真的是蜗牛
六年级 楼凌菲
蜗牛为了参加动物伪装大赛，特意拜变色龙为老师，苦练本领。
比赛那天，蜗牛藏在了一堆乱石中，并把身子也缩进了壳里，让人根本分辨不出哪是石头哪是蜗牛壳。别的选手都先后被发现了，只有小蜗牛没人找到，蜗牛最终赢得了比赛。
当它想出来领奖时，发现壳卡在了石缝中，怎么也出不来，它只好扔下自己的壳，过去领奖，可没有人认为它是蜗牛，还对它说：“一只鼻涕虫也想来领奖！”“我真的是蜗牛啊！”它伤心地哭了。