陆生作：孩子的想象是生活的平常的
上期链接
3.孩子的想象是生活的平常的
文/陆生作
原创作品，版权保留
转载必须注明作者、出处
厉害的公鸡
文/查雨晗（一年级）
一只公鸡看到了一只七星瓢虫，它追啊追，追啊追，追到一片树林里。突然，七星瓢虫发现了一棵柳树，就爬到了柳条上。公鸡上不去，只好用草做了一根绳子，绑在树上再爬上去。七星瓢虫看见公鸡爬上来了，就飞到了另一棵柳树上。这时，公鸡躲在柳树后面，不让七星瓢虫看到，然后就可以偷偷地把它吃掉。
孩子的作文中，总是有很多“突然”，不管合适不合适，总之要突然一下，好似平坦的马路上，无缘无故来一个急刹车，不免让人惊吓，又无意外发生；同时，孩子的作文中又有很多“吃掉”，这是基因里的一种食物链关系吗？还是说输赢、生死能带来快感？我曾撰文《一篇作文要“死”多少次》（链接：陆生作：一篇作文要“死”多少次?）就是谈论这个问题。写作文，是大我的书写，还是少一点“你死我活”为好，让人性远离野蛮。即使书写血淋淋的残酷，那也是“我们回首战争，是因为珍爱和平”。在作家石华鹏的《小说的难度“难”在哪里》一文中，有这么一句话：平庸作家总是非常容易让一个人轻易死去，但是马尔克斯说，“严肃作家绝不会没有充分理由就让人物死去。”——这一点，小学生可能难以理解，但指导老师心中应有个数，该作适当的引导。让角色的死去有充分理由，特别是主要的角色。这也是很多大作家说过的，作品中的人物自有其命运，并不受作者的控制，作者在人物命运上有帝王心是不合适的。
上面这段话，因查雨晗同学的作文中有“突然”和“吃掉”而感发，但这不是我想借这篇作文要思考的话题。
查雨晗同学才一年级，能文通字顺地讲述一个故事，非常棒。而且，她还能帮故事的主人公解决问题：公鸡爬不上树，怎么办？用草做了一根绳子，绑在树上再爬上去。——这样的设计，让故事有了波折，更好看。虽然它不会真的发生，但是它符合发生的可能性。写作，就是要写这样的可能性——源于生活又不同于生活。
杭师大的黄金丽老师对查同学的这个设计有一段评述：小孩的语言表达是他形象印象的直觉呈现，在对现象迁移时，是一种直觉的方式，不会想到背后的逻辑是否成立。如：公鸡上不去，只好用草做了一根绳子，绑在树上再爬上去。——绑在树上的哪个位置？怎么绑上去的？是否成立？这是孩子编童话时想象的可贵之处。成人编时，总会有是否可能的逻辑判断牵制。成人编童话，对儿童（读者）、对（故事）主人公的动物植物会潜在一种俯视的视角，教育的意图牵制着，在结构上会精心设计。儿童则是一种平视自己生活的视角，采取直接叙述描述看到的、想象到的。
黄老师讲得真好。成人潜在俯视，而儿童是平视。在儿童眼中，一切都是可以对话的，他们真的相信圣诞老人，他们会跟玩具说话，他们是一个完整的人而非缩小的成人，他们有自己的语言与表达，他们的想象是他们的平常，是他们生活中常态的表达，而非成人所评价的新奇。儿童与成人近乎两个世界，各有规则。成人难免要俯视他们，因为他们终究长为成人。以成人的标准去衡量儿童，是不公的。成人能把儿童的想象分出三六九等，而其实呢，或许儿童的想象有些是条鱼、有些是只猴子、有些是一朵蘑菇，它们根本就没有可比性，它们只是儿童平常的表达，都是挺好的。
我想到了宋丹丹的小品：把大象放进冰箱里要几步？三步走：打开冰箱门，把大象放进去，关上冰箱门。——这个问题，跟查雨晗同学写“公鸡上不去，只好用草做了一根绳子，绑在树上再爬上去”是一样的。
从生活常识出发，大象是放不进冰箱的，除非把大象切成块。所以，当听到三步走的时候，便哈哈大笑起来。答案与我们的常规思考起了冲突，戏剧效果出来了。原来，回答这个问题，不用考虑冰箱、大象的大小。万一冰箱跟一栋高楼这么大呢？万一大象像一只蚂蚁这么小呢？打破了常规，忽略了逻辑的牵制，但又符合逻辑的步骤，想象便合理了，似乎又经不起科学严瑾的推敲，是不是有了荒诞？是不是有了故事？当我们总用一是一、二是二的眼光去看待，太计算的眼光让生活失色不少。
孩子的想象，是不按成人的套路出牌。成人受到套路（知识、经验、规则等）的限制，在想象上是“投鼠又忌器”，而儿童则“无知则无畏”，自成一派，天然有乐趣。成人觉得孩子的想象是不可想象的。其实，孩子只是一种很平常的表达，很正常的表达，他们的想象只是他们表达的需要。
儿童爱写童话，童话是一种假定的形式。想象，是在假定基础上的推理。“假定”也是有基础的，认知就是它的基础。对想象来说，认知不一定要正确，哪怕仍旧是无知，也有助于想象。比如，背黑锅。曾有孩子告诉我，背黑锅是把一只黑色的炒菜的锅子背在背上，像乌龟一样，走来走去。——这是无知，这是想象，这很有趣，这是孩子平常的一种理解与表达。
孩子的想象是生活的平常的，就像大象找水源，鱼儿洄游产子，只是，不再是孩子的大人，会觉得又惊又喜，就像青蛙不再懂蝌蚪，蝴蝶不再懂毛毛虫。
关注本公众号
打赏长按二维码
附QQ群讨论部分
钱雅琪老师：
查雨涵文中，“突然，七星瓢虫发现了一棵柳树…… ”中的“突然”，是不是可以理解为，七星瓢虫被公鸡追的过程中，无路可逃，先没有看到柳树，而后猛然发现了一棵救命的柳树，所以用上“突然”？孩子写作过程中，也许为七星瓢虫捏了一把汗……
陆生作：
我没有指她的突然不合适。我是说小学生在写作中有太多突然。——我从查雨涵文中的“突然”想到了这个问题而已。顺藤摸了个瓜。
钱雅琪老师：
嗯。陆老师看得仔细，你一说，我才意识到小学生作文中的确有太多“突然”，还有更多的“然后”……
陆生作：
然后……然后……然后……像明星采访一样。哈哈。
张祥老师：
我的学生也很爱写“突然”，后来我要每个人都来解释什么叫“突然”，并且让他们按自己的解释表演“突然”，现在作文里“突然"明显少了。感觉得让他们真正理解“突然”这个词的意思。
陆生作：
很多学生写“然后”“突然”，只是口语表达上的一个习惯，或是写作思维上的一个停顿。比如，学生打架了，老师请他们到办公室讲来龙去脉，那就有很多“然后”了。
QQ群：聪明作文
群号：258952919 免费
QQ群：陆老师的聪明作文法
群号：528037856 付费 30 元