【家长讲台】我的这些文字，一定对孩子保密！
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给家长朋友的一封信（2）如何培养孩子的自信心
【家长讲台】
我的这些文字，一定对孩子保密！
一、耽误孩子时间
每篇文章都有它的适读人群。我所发的这些家庭教育类的文章，适读人群是学生家长，不是学生。
家长阅读的话，可以更新教育理念，学习教育方法，掌握教育技巧，提高教育能力；如果孩子阅读，文字表达和文章内容都不适合，有用的信息非常少，白白耽误孩子的时间。
阅读对于孩子的成长非常重要。有人说：“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”但这有一个前提，就是阅读的内容必须精选。
儿童的阅读一方面是文化积累，更重要的是培养兴趣。如果因为阅读不适合的文字影响了孩子的阅读兴趣，那可真是得不偿失了。
二、成为孩子把柄
家庭教育方面的文章大多“理想化”的成分比较多，具有一定的“普适性”，但具体到某一个家庭，可能有的适用，有的就不一定适用，需要家长结合自己的实际情况灵活掌握。
而儿童因年龄尚小，心智还不成熟，根本不知道这种“灵活性”。如果他阅读了这些文章，可能会拿出其中一种“方法”埋怨甚至指责家长：“老师文章中说某某某，你呢？你根本就没做！”
本来这些方法策略应该成为家长的“武器”（这样说并没有恶意，没有把孩子们放到敌对面的意思），如此一来，反而成了孩子的“武器”。
比如昨天的文章，孩子不愿意写作业，我提出“反思”“引领”“激励”和“惩戒”四类方法，如果你惩戒孩子，孩子并不理解，他有可能会说：你反思自己了吗？客厅改造了吗？咱家的环境适合学习吗？我昨天做的那么好，你激励我了吗？等等。
如此一来，我们岂不非常被动了？
三、影响教育效果
苏联教育家苏霍姆利斯基在其《给教师的一百条建议》中，提的最后一条建议是：“保密……”
李镇西老师在其《给教师的36条建议》中也说：“不动声色、不知不觉、了无痕迹、天衣无缝、自然润物、潜移默化……这些都是教育的艺术，也是教育的境界。”
在前面的文章中，我们也提到过“润物细无声”的教育，提倡家长不要把教育意图暴露出来，将其隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。
如果我们让孩子读了这些文章，或者了解了家庭教育的一些方法、策略，那一旦您对孩子采取了某种措施，孩子就会不知不觉地“对号入座”，甚至还会对您的做法“吹毛求疵”，或者认为您这是“套路”，那又何谈教育效果呢？
总之，我的观点是，不要让孩子读这些文章。家长朋友们，您觉得有道理吗？
亲爱的家长朋友，我们课题组设计的三个平台——家长讲台、交流平台、家庭展台需要您的参与，期待您说出您的困惑，讲出您的经验，展示您的家庭风采！