课改的方向和实质:培养学生自主创新的精神与能力
毛群益
素质教育的发展需要，决定了课程改革的必要性和适用性。作为一个教了三十多年书的语文教师，多年来一直在应试教育的疆场上搏杀，我深深感受到应试教育和陈旧课程的弊端。传统的课程教学，囿于一千多年前韩愈老先生的教学理念：“传道，授业，解惑。”学生只要读好前人的书，理解老师的讲解就行了，哪需要“上下求索”，“走自己的路”？更谈不上创新发展了。最近两年来，报刊上多次讨论一个问题：具有五千多年文明史的中国为什么至今没有一个人获取诺贝尔奖？除了体制、经济基础、科技实力诸方面外，教育方法与教学课程的陈旧落后恐怕也是一个重要的原因。教育改革，如果只注重教育形式与方法的变革，忽视教学内容与教育理念的革新，就不会产生质的飞跃。按照邓小平理论的指导，中国二十多年来改革发展进步显著，社会生产力突飞猛进地提高，也必然需求高素质的各种人才，这就对教育的现状产生了强烈的变革要求。课程改革应运而生，就是适应社会发展的需要，就是培养具有竞争力的人才的需要。课程改革就是着眼于人才的培养，着力于素质的提高。因此，我们必须明确课程改革的方向和实质：培养学生自主创新的精神和能力，使二十一世纪的新一代具有高素质和竞争力。
教育的对象是学生，而学生怎样定位呢？传统的课程教学把学生当作文化科学知识的接受者，课程的设置按部就班，只注重知识的系统性和完整性，让学生照本宣科地学习。教师的教学基本上是口耳相授，用讲授式、灌输式、注入式等陈旧的方法教书，学生是被动的接受，没有兴趣，没有主动性，更谈不上怀疑、探究与创新。难怪有人说学生是学习的奴隶，是失去了个性的学习工具。课程改革首要的措施就是摆正学生的主体地位，让学生自主学习，当学习的主人。课程的设置合乎学生的认知规律，让学生感兴趣，让学生欢乐地学习，让学生大胆怀疑和设想，让学生探究式地不断前进，让学生从丰富多彩的活动中锻炼能力，让学生树立这样的自信心：“不要总是羡慕别人，要让别人羡慕自己。”教学内容的安排应贴近学生的生活，贴近当前形势，贴近社会发展的需要。陈旧的、琐碎的、教条的、机械的、甚至偏离当代生活的内容，要排除，要废止。
要真正把课程改革落到实处，教师必须更新教学方法。认识到学生为主体，教师就不能以传道者的姿态自居，动辄就是“正如老师所说”，随意责备学生“不听老师的”。在教学过程中，教师要设身处地地设计教学方法和步骤，改变评价的标准，平等地与学生共同探讨教学内容和能力训练目的，坚决克服那种高高在上、颐指气使的教学作风。教师要充分掌握学情，熟悉每一个学生的个性、功底、特长、兴趣和习惯，了解每一个学生的薄弱、欠缺之处，有的放矢，因材施教。根据学生的个性差异，筛选有针对性的内容，让每一个学生都学有所得。如果图整齐省事，总想把学生控制在一个层面上，按既定的条条框框授课，学生哪里还是主体呢？在具体的教学中，要让学生自学、设疑、发问、释疑，举一反三地类比演绎，必要时争辩、讨论。就语文教学来说，过去是语、修、逻、文一齐上，各有章法，名词术语错综复杂，规律条文沉冗繁琐，教师讲得天花乱坠，学生学得满头雾水，不得要领，迷迷糊糊。长此下去，学生只是穷于应付，根本没有个性思想和独立学习的能力，离开了教师什么也干不了，除了老师讲的什么也学不到。书呆子学生一旦走入社会，谁还能奢望他能干出事业。教学内容与社会需要脱节，学习方法与社会实践脱节，这种教育形式是非改不可了。
创新是民族进步的灵魂。因陈守旧、闭关自封是我国近代落后挨打的原因。中国国民的劣根性在于教育的落后。中国古代有四大发明推动了世界的文明发展，而现代当代有什么发明能影响世界？创新的人才要靠教育创新来培养。课程改革的核心就是创新。教学内容要创新，教学方法要创新，教学的过程每一个环节都要创新，而且要面向一切学生，培养每一个学生的创新思维和创新能力。要把改革后的课程内容落实到每一节课。我们的课堂教学再不能是老师独霸讲台。要充分发挥学生主体的积极性，创设双方互动的教学情景，多设疑，多讨论，多思考，多动手，鼓励学生发表创见。对学生独到的思维，不要视之为异端邪说、异想天开，用棒喝扼杀，而要因势利导，化异为新，纠错为正。发现、肯定、鼓励、完善一个学生的一次创新举动，你或许就培育了一个创新的天才。因为创新的火花倏忽即逝，一旦激发就可能有燎原之势。瓦特观察水壶，牛顿思考苹果为什么落地，如果一个昏庸的老师大喝一声：“这是胡思乱想”，那么后世就肯定没有蒸汽机和牛顿定律的伟大发明了。鼓励学生创新，教师也不可固守陈规，要创新自己的教法，真正从观念上、方法上、手段上、形式上创新，融入学生之中，从一个引导者而不是指挥者的角度真诚地发现和鼓励学生。创新教育是时代的要求，创新人才是社会的需要，每一个教师必须在课程改革的实践中突出创新,用平凡而实在的努力培养出对国家有益的创新人才。
课程改革不是朝夕之功，不可能一蹴而就，必须付出艰辛而又持久的努力。本人教书虽老，形成了定势。但我崇尚教师的天职，愿效曹孟德“老骥伏枥，志在千里”之姿态，革故鼎新,投身到课程改革之中，以绵薄之力尽心培养能够自主创新的人才。