如何正确认知幼儿入园焦虑？幼儿入园焦虑的三个特点是什么？

果雪儿国学教育频道

日前，面向所服务幼儿园的家长群体，果雪儿推出了如何帮助幼儿缓解幼儿入园分离焦虑的主题指导课程。课程共包括三大部分：

包括

三大部分

一、什么是幼儿园分离焦虑症？

二、如何正确认知幼儿入园焦虑？

三、如何帮助幼儿缓解入园焦虑？

接下来，就为各位尊敬的幼儿园园长、幼师和家长朋友分享其中的第二部分。

如何正确认知幼儿入园焦虑？果雪儿指导老师从幼儿入园焦虑的三个特点，回答了这个问题。

第一个特点

幼儿入园的焦虑具有必然性

羊羔儿依恋着羊妈妈，小狗狗依偎着狗妈妈，动物中都存在着对亲人的缠绵情感，小朋友也不例外的。

孔子说：“子生三年，然后免于父母之怀。”小孩子生下来，到三岁的时候才能离开父母的怀抱。

大多数孩子在离开家庭，走进幼儿园的初始阶段，差不多都会哭闹、烦躁，其实是一种普遍存在的正常的现象。

就是有些看上去高高兴兴入幼儿园的小朋友，在他们刚离开父母的时候，也会有一个分离的焦虑，只是因为那种焦虑不明显或者焦虑时间不长而不被重视罢了。

据悉，西方有知名的心理学家，专门做了一个幼儿进入陌生环境的测试实验，结果显示幼儿分离的过程中产生焦虑是一种必然。

而在我们的现实中间，某些家长或者幼儿园教师，放大了这种焦虑。好像孩子入园时候不焦虑，家长就会心里嘀咕——孩子是不是自己亲生的啊？同样的，在孩子入园的过程之中，家长不焦虑，也会让人心里嘀咕——这家长是不是不是亲的啊？

第二个特点

幼儿入园的焦虑具有阶段性

一般说来，幼儿入园产生的分离焦虑，大致可以分为三个阶段。

01

幼儿入园的反抗阶段

孩子本能地拒绝入园，会使出种种反抗的手段，来表示自己的不满、不愿、不高兴、不乐意。这个时候，家长朋友要给与孩子理解和宽容，用真诚的爱心和耐心，接纳孩子，安慰孩子。

02

幼儿入园的失望阶段

通过幼儿园教师及家长朋友的共同努力，孩子意识到入园这件事情是必然的，不可逆转的，就会在内心、情绪和行为上，自然放弃了反抗，而变得有些失望、失落。

03

幼儿入园的妥协阶段

伴随着孩子的坚持入园，孩子慢慢接受了和家长的分离，慢慢接纳了幼儿园的教师，慢慢习惯了幼儿园的环境，慢慢发现和喜欢上了幼儿园的玩具及其他小伙伴，慢慢融入了幼儿园的生活学习节奏。

应该说，幼儿入园所产生的的分离焦虑，这个过程是有长有短的，短则三五天，长则一两个月，甚至有个别幼儿一学期了也还没有适应幼儿园。如果幼儿超过两个月了，都还没有顺利结束入园的焦虑，幼儿园教师和家长朋友就要瞪大眼睛，仔细盘点，看一看主要的原因到底存在于哪个地方。

第三个特点

幼儿入园的焦虑具有适应性

有部分家长朋友可能存有错误的意见，认为孩子年龄大一些再入幼儿园，孩子的入园适应就会好一些。

其实不然，在上边的第一个特点里面，我们就已经非常明确地了解到，幼儿入园的焦虑是必然的，正常的，也是无法避免和忽略的。

大多数小朋友三岁后走进了幼儿园，而有些小朋友因为考虑孩子的适应性而留置在家里，这样往往导致入园幼儿与留置儿童在生活学习等多方面的差异越来越大。

就是后续，年龄大了的孩子入园了，貌似入园焦虑的问题有所减轻有所缓解，也会因为生活学习的习惯性养成、小伙伴交往、自理能力及幼儿常识性知识、技能及幼儿园游戏、活动等诸多方面的差异，而导致留置后入园的幼儿产生这样那样的问题，不利于孩子更好的健康成长。

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