把编辑词条当做学习

作为一名合格的教师，必须是一位知识渊博的人才，因为教师的知识面在一定意义上，可以说是建立教师威信的重要条件。知识渊博的教师，往往能够利用自己的教育智慧，处理好课堂上的每一个环节，把一节节课上的精彩有趣。

教师教书育人的职责，就是通过日复一日的每堂课渐渐完成的。课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为了衡量教师威信的尺度。马卡连柯说过：”假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。“

教师的任务就是传递给学生既有的知识，这在过去是个真理。过去，教师将人类知识的精华部分、基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的全部准备，可能受了这样的传递式教育的学生走向社会还可以成为社会精英呢！因为教育在过去并没有现在这样普及。

现在的局面却全然不同，以至于许多人对学校教育提出了质疑，这质疑来之于知识的变化，而学校却缺乏应对之术。知识从量上看，裂变得“一日千里”，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这些知识运用于未来；知识从质上来看，更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。

教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟逐渐加大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时仅有一桶水，甚至一缸水，也是不够用的。 
       如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
       一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。

因此，只有终生学习才能拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你更有魅力。

于是在互联网上，我开始在百度上编辑词条，既是自己学习，又是帮助别人学习；既是学习，又是游戏；自己从中获利了，别人也获利了；社会进步了，教育的目的也达到了。