“花3万多补课，数学从60分变成40分”：有些冤枉钱，家长不该花

前些天在某社交平台上看到一则消息：一位高中生，数学成绩不好，平时只能考60分左右，高二升高三的暑假，父母把他送到校外培训机构，请了一位“名师”为他进行一对一辅导，花了3万多，结果高三开学第一次考试，这位高中生数学只考了40分，家长傻眼了，也慌了神，不知道该怎么做才能提升孩子的数学成绩，于是向人们求助。

在下面的数百条评论中，很多人感到疑惑，有人说，请老师一对一辅导，即便老师水平很一般，数学成绩也不至于从60分变成40分；有人怀疑家长是被机构给骗了，可能培训机构就是请了个大学生陪孩子写作业，根本没有认真教孩子。

确实，花了3万多请老师一对一补课，数学成绩不升反降，只考40分，很难让人想得通。但有过一线教学经验的人都知道，这种情况不是没有，有些学生，学习成绩越补越差，家长投入了大量金钱，换来的是孩子考试分数的一次次下滑。所以，不要随随便便给孩子补课，有些冤枉钱，家长不该花。像以下三种情况，家长就没必要花钱给孩子补课，起不了什么作用。

第一种情况：个人没有补课的意愿

学习需要有一定的主动性和自觉性，没有主动性和自觉性，只是靠别人逼迫，肯定学不好。补课就是这样，有些学生补课，是自我感觉需要提升；有些学生补课，是因为看到自己学习成绩下降，深感危机；也有一些学生补课，完全是被父母逼着去的，他们虽然学习成绩一塌糊涂，但没有提升学习成绩的意愿。

显然，最后一类学生补课效果最差，他们去补课，就是为了完成父母交办的任务，不是为了提升学习成绩。在这种意识的驱动下，他们会选择规避学习上的困难，不思考如何提升学习成绩，也不会真正地按照补课教师的要求开展学习。

第二种情况：既没有耐性，又没有决心

耐性和决心是人们走向成功的必备要求，有耐性的人，不急躁、不厌烦，态度积极，对任何事都充满信心；有决心的人，意志坚决，严守纪律，不达目的不罢休。倘若一个人既没有耐性，又没有决心，对人对事的态度就很消极，且情绪不好，意志力不强，他（她）会离成功越来越远。

大多数成绩不好的学生，属于既没有耐性、又没有决心的人，他们不是没有能力，而是学习习惯差，自律性差，情绪急躁，意志力不够。他们连平时的日常学习都做不到认真、努力，又怎么可能会把补课这件事放在心上。对他们来说，补课差不多算是“花钱买个心理安慰”。

第三个情况：资质很差

不得不承认，有些学生学习成绩不好，是资质很差，他们不适合进行高强度的学习。孩子若是这种情况，可以考虑报考职业类中等学校或高等学校，从另一条路走向成功。

很多家长不愿意承认自己孩子资质差，他们认为孩子学习成绩不好是因为他（她）不够努力，所以他们不断给孩子加压，不断要求孩子更加勤奋。殊不知，他们施加的压力大大超出了孩子的极限，他们对孩子的期待大大超出了孩子的能力，孩子倍感痛苦，心理崩溃，以至于自暴自弃。有些孩子还做出了极端行为，让整个家庭陷入悲凉境地。

勤奋、刻苦，是每个学生的“行为准则”；“砸锅卖铁也要给孩子提供最好的教育”是每个家长的“行动方式”。可是，竞争激烈的学校教育，总有一些人会走在前面，也总有一些人会被落下。就像高考，不可能所有人都考得上大学，更不可能人人都有机会上名校。唯有那些有天赋、有方法、肯吃苦的学生，才会屹立在学业的顶峰。

站在家长角度看，他们必定会想尽一切办法不让孩子成为“被落下的学生”，他们希望孩子考上大学、考上好大学。一旦家长们的这种心态被培训机构捕捉到，他们花冤枉钱的概率就会大大增加。

当然，孩子的心智和想法会随着年龄的增长发生改变，家长若能关注到这些细节，就可以适时予以引导。只要家长坚持与孩子进行长期沟通，说不定在某个时候，孩子会突然开窍，从对学习毫无兴趣到主动要求补课。

不过需要注意的是，不管孩子对补课有多么主动，家长都要时刻关注孩子补课的进度和效率，与补课老师保持联系，经常性地检查孩子补课任务的完成情况，尽量让钱花得“物有所值”。