8堂写作课：陆生作教你写聪明作文
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你们问我什么时候有线上课程
现在来了，由浙大优学推出
但也只是小试，只讲8堂课
我要讲什么呢
第一课：写作的“证明”与“聪明”
第二课：用数学的思维写作文
第三课：怎么把作文写长一点
第四课：写出作文的层次感
第五课：从课文里读出写作方法来——以课文《草船借箭》为例
第六课：写作需要替别人感受的能力
第七课：手机拍一张照片就可以写作文（特点）
第八课：作文公式：目标-努力-失败-成功
为什么讲这些
掌握结构，快速搭建作文结构
打开感官，触及写作文的本质
使用技法，换一个角度看作文
大家怎么看
陆生作的聪明作文法
◆方法具体，操作简单，而且充分运用了思维导图，难得！思路清晰、明确，值得借鉴、运用。
◆很实用，对孩子写作很有帮助，收藏了！
◆文章由浅入深，启发写作的技巧，从而达到提高写作能力。
◆看过的最实用的一篇写作文指导贴！收藏了，很受启发。
◆我教书多年，自认为对引导学生写作有点心得，今天阅读此文，自愧不如。
◆关注了。非常实用，形象生动，易学易用。作者太棒！
◆良心文章！小学生作文面临的问题，都找到答案了。
◆真不错！准备和女儿逐字逐句的拜读。谢谢！
◆此文写得太好了，有理有据，深入浅出，通俗易懂。我收藏了，借鉴此文的思路，辅导我的小孙子写作文。
◆好文章，很仔细的读了，收藏转发给我的女儿了，对她的写作有很大的帮助。关注了，希望以后也能多多出好的作品！谢谢！
◆好文收藏！对家长们极具启发性，感谢！
◆我在一篇篇拜读您公众号里面的文章。深有同感，收获很大很大。
◆我上课用了您的课《乱挠痒痒的章鱼》，学生评价很好。跟您汇报一下。
◆陆老师，你的倒着编故事的方法，我看了很受启发，在班级里试了一下，效果很不错。
◆跟陆老师学了一学期，我们班里孩子的作文水平有了明显改观，困难户在减少。
◆我比较认同陆老师的作文理念，因为我曾经有过一点创作的经验，也看了一些文学理论方面的书，他的理论是正确的。现在还没有一套真正的写作教材，我们都是按照语文书上的习作去教，上面只有一个题目，再加一篇范文，老师想怎么教就怎么教。以陆老师的水平可以编一套真正的从一年级到六年级的写作教材，那将是国内首创。
◆原来没有开通QQ红包功能，是你这个群让我痛下决心开通QQ支付功能的。
◆很多专家看不起技巧，我恰恰不这么想。这世上有可操作、可推广的、灵性化的技巧，陆老师的很多技巧就属此类！将很多写作经验变成程序性知识了，很实用，可操作，可复制！
我希望写作变得简单、有趣、好操作。在实践摸索中，我提出了“左手作文法”“聪明作文法”“群文写作”等概念，希望能帮到你们！
1.什么是聪明作文？
把“聪明”二字拆开来！
聪：耳朵要听，眼睛要看，嘴巴要讲、要尝，心里要记、要想。写作，要把这些感官写下来；阅读，字里行间也不外这些感官。读书时，可以找一找，哪些句子是听到的，哪些句子是看到的，哪些句子是想到的，作者是怎么把它们拼在一起的？
明：日，白天；月，晚上。人的生活，在白天、夜晚交替中流逝。写作，不外乎时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。“明”拆出来的“日”“月”，简单指作文中的环境描写；高级一点，指一切景语皆情语。
2.聪明作文有什么方法？
十二个字：观点、证明、手掌、矛盾、特点、表演。
详见下文。
1.观点
写作文，要求有中心思想。对小学生来说，“思想”这样的词太深刻，“中心思想”就更不好对付了。我们换个通俗说法：写作文，要说出你的想法，讲出你的观点。
这个公园真漂亮。
妈妈很辛苦。
这件事你做得不对。
我的同桌是吃货。
……
这些都是观点，直接可以变成作文的题目。
这个公园真漂亮。《美丽的公园》
妈妈很辛苦。《妈妈辛苦了》
这件事你做得不对。《XX，你做错了》
我的同桌是吃货。《吃货同桌》
……
常说，写作文要有感而发——有感受，自然就会有想法；有了想法，就能提出观点。
观点是个大将军，它手下得有兵。兵在哪？往下看。
2.证明
有了观点之后，空口无凭，一定要拿出证据来证明它，然后白纸黑字写下来。这“证据”就是“观点”的“兵”。
这个公园真漂亮。用什么证明公园的漂亮呢？公园里的小树林很漂亮，池塘很漂亮，花坛很漂亮……从小树林、池塘、花坛等角度证明。
妈妈很辛苦。怎么证明妈妈的辛苦呢？加班，家务，做兼职……
这件事你做得不对。怎么证明不对呢？得讲出理由来，理由就是证据。损坏了公物，浪费了粮食，欺负了同学，等等。
我的同桌是吃货。同桌各种爱吃的表现……
3.手掌
观点有了，证明观点的证据也有了。把它们说出口、写成作文时，要做到有条理，让别人听明白、看明白。
把你的左手握成拳头——这拳头就是观点。
然后把左手摊开——五根手指，就是证据。用观点、证据的时候，可以从大拇指讲到小拇指，也可以从小拇指讲到大拇指，这就是条理、顺序。
以写景为例，看下图。
观点就像一粒种子，发芽，开枝散叶。说直白点，这图就是个提纲，或者说是思维导图，也可以说是作文的地图、作文的脉络。
写景如此，写人、写事，也是一样的，都可这么操作。
4.矛盾
写人，离不开事。写事，离不开人。因为事是人做的嘛，是有联系的，没法分开。而且，做事总在一个地方做的吧，于是就带上了环境，有环境，就有景。写景是可以“证明”人的情绪的，比如：同是下雨天，心情不好，雨是愁人的；心情好，滴滴答答还是乐曲呢。这就是一切景语皆情语。小学生在写人、写事作文时，总是忽略景的描写。
想要写好人和事，“矛盾”很重要。《西游记》为什么好看，每次妖怪捉走唐僧，矛盾就产生了；孙悟空得去救啊，于是故事情节就发展了。所以，取经一路，就是打怪升级。在整个情节上，可以简单地归纳为两句话：
一是制造矛盾（师傅被妖怪捉走了），解决矛盾（师傅救回来了）。
二是加入新元素（不同的妖怪、不同的帮助者）
老是说，文似看山不喜平。写作文，写事设计“矛盾”才好看，够精彩，吊人胃口。
总之还是那句话：什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎么干，干得怎么样。
5.表演
写作文就是表演。
作者是导演，更是演员。演员要调用自己的各种生活经验，才能把角色演好，演逼真。
小学生，生活经历没那么丰富，但经历并不影响经验的积累。把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤、心理等各方面用起来，作文就身临其境了。
写作文时，演一演再写。比如：施耐庵写武松打虎，为了写得真，他把凳子当老虎打了一顿。
试试看，演一棵草，或演一头牛，用“拟人”去写“草”“牛”这类物，会生动很多。
写/好作文，除了情感真实外，确实还是有一些小技巧的。若要讲，还可以用“设计”“积木”“剪辑”等词语来讲如何写作文。
但我个人认为，充分理解上面的五个词十个字，对写作文已经有不少帮助了。
有兴趣，请试试。
还有一个词漏了！“特点”怎么解？我们在课程里一起来学习！