不管教的勇气——你以为的管教，可能是伤害。
这是一个关于养育方式的调查视频，每个人在孩童时期，都曾被自己的父母以不合适的方式对待过，而当自己成为父母后，却又以同样的方式管教自己的孩子。
每个父母都不放心自己的孩子，所以碎碎念“要好好学习，要考出成绩，上好的学校”。明知道小时候被这样对待甚是痛苦，结果自己当上父母后又沿用了之前的方式，一如视频中所说的是一种“传承”。
而当父母真的决定全然不管，对孩子放手时，孩子也会担心和害怕。他们并非全然不需要父母，只是希望在需要的时候有人协助，其他时候则多一些信任少一些干预。
岸见一郎（日本哲学家，阿德勒理论研究者，畅销书《被讨厌的勇气》作者）在《不管教的勇气》中写道，“接受孩子的真实面不等于什么都不做。”
樊登在推荐本书时评价岸见一郎不说废话，但不得不遗憾地告诉大家，这一次他却像个苦口婆心的家长在反复强调：让孩子面对自己的课题，父母无法替代孩子选择也无法为TA的未来负责，我们既不要批评也不要鼓励，我们要让孩子成为一个自立的人……
> 自立的标准：
第一，是否能够独立地作出选择。
孩子并不是为了满足父母期待而活。父母无法代替孩子去生活，我们能够做的，是帮助孩子鼓起面对生活的勇气，让他自己面对自己的课题，学会替自己做决定。
第二，是否能够独立地判断自己的价值。
无法独立确定自己的价值，在得到别人的表扬时就觉得开心，若是被别人批评就没精打采，垂头丧气，这其实是无法自立的表现。反之，只有独立判断自己的价值才能不为他人所左右。
第三，是否能够摆脱自我中心主义。
孩子要明白，这个世界不都是围绕着自己转的。等他长大成人，就会意识到别人没有义务帮你，就连自己的父母都没有义务。更重要的是，孩子得学会与他人合作，以为社会做贡献为目标。
> 如何做：
批评和表扬都是自上而下的，上级对待下级的方式，所以对待孩子既不能批评也不能表扬； 不平等的情况下，孩子是不会愿意听取父母的意见的，因为他们会理解为讽刺和威胁； 相信孩子清楚行为的意义，即便是有问题也是隐含好的意愿，父母未必真正了解自己的孩子； 学习是孩子自己的课题，家长无法为其承担责任，同时不要把担心孩子的焦虑转嫁到孩子身上； 让孩子自己体会学习的乐趣和获取知识的满足，切记不要灌输“学习很幸苦”的观念； 失败是孩子需要学会面对的，并能从中有所收获，父母可以跟孩子讨论的是如何调整目标； 建立自我认同感并喜欢自己，从而建立自信，； 与他人合作，感受到社会贡献； 父母能从孩子身上学到很多好东西； 孩子存在本身就很有价值！
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