孩子“中英文双修”，爸妈可以试试这样做！

今天小柚子的幼儿园老师给我发信息说：你家柚子的词汇量真是大得惊人，是全班词汇量最大的，包括英文词汇，外教教的东西对他来讲已经是驾轻就熟了。看到这条信息，不禁让我有些骄傲，也有些感慨。的确是这样：

2岁半，小柚子就会对很宽的车说：这车好“肥”啊！指着穿过云彩的月亮说，好“毛”的月亮啊！夏天我们走路通过车库，他说的话也是极具画面感：阴凉把我们带到车库里啦！

还没到3岁，在下雨天，他能即兴”吟诗”一首：雨怕风，风把雨吹跑，风怕我的长衣服！

3岁半，他开始成语频出。赶路的时候，他边喘气边喊：我都跑得气喘吁吁了！ 晚上聊天，他说：球简直都大得不可思议了！说到玩游戏，他说：某某追得紧追不舍！我惊奇地问：紧追不舍是什么意思？他说：就是追着不放开！

英文也是一样，看英文动画片时，我装作无意地问他：这是谁呀？他可以清晰地说出名字，我问他们在干什么，说得也是完全正确。

那么理一理，有什么心得呢？我想可能跟以下几点有关：

1、我们家从不跟孩子说“儿语”。 

即使在孩子很小的时候，我们也从不会跟他说：吃饭饭、睡觉觉这种叠声词语，一直是按照正常的语言习惯来交流，这样他就无需再经历从儿语转到正常语言的转换期；

2、从1岁半起，我开始和他一起做亲子阅读，几乎从未间断。

我密切关注并收集评价好的绘本买给他，买书的原则是结合他当下的兴趣点，比如他非常喜欢车，我就给他买：《揭秘汽车》、《加油警车》；比如他喜欢看《maisy》的动画片，我就给他买《maisy》的相关绘本给他，随着他经常问为什么，我就给他买其他的“揭秘”系列，满足他的好奇心；所以他看书不挑，故事性强的绘本他很喜欢看，科普的书籍（有些在我看来很晦涩，比如《揭秘大脑》，他也看得津津有味。

在亲子阅读刚开始的时候，我会用起伏非常明显的模仿的声音阅读绘本，吸引他一起看下去，随后不知不觉就变成了习惯，甚至每晚会跟我讨价还价讲更多的绘本。今年过年回老家，因为家里没有儿童绘本，他翻出表哥（已上高一）的一本《父与子》的漫画，居然每晚也看得津津有味；有时候我听到他一点儿声音都没有，回头一看，他自己在翻书看；

曾经有一段时间，我带他跑图书馆特别勤，每次让他自己选择想看的书带回来，另外少儿图书馆都有游乐区，所以这也让他对读书这件事有很强的自我掌控感和游戏感；

可能还有个影响，就是我们家晚上是不看电视的，吃完晚饭，我们会一起喝普洱，同时我和爸爸手里一般都会拿本自己喜欢看的书。我想这个可能也有潜移默化的作用。

3、英文则主要是听。 

大约从2岁多开始，我开始收集英文动画片，放到优盘里，用电视放出来给他看，一开始他也是不喜欢的，会自己点开我手机里的优酷找喜欢的动画片看；我至今还记得当时我们斗智斗勇的情景：我把优酷放到建的文件夹里藏起来，他还是能找到；最后我干脆把优酷删掉了，自己也不看了。再到之后，因为收集的动画片越来越多（比如上某宝花一点钱买片源），他可以有选择的找到自己喜欢看的，就开始接受，直到后来，不让看还哭闹不罢休，现在是规定每天看半小时。有时他会问我，猕猴桃怎么说、地球怎么说，我会很认真地对待，有些我确实不知道，我会跟他说：妈妈查一查（百度翻译），然后放出来给他听。

我做这些从未有过量化的期待，比如读书是为了识字，听英文是为了考试得高分。我的初衷自始至终都很简单：喜欢读书的孩子，一定是知是非的善良孩子；听英文，可以接触另外一种文化维度下的世界，知道未知很大（就像他有一天突然问我：妈妈，袜子用英语是socks，那用韩文是怎么说？是的，这个世界不仅有中国、还有韩国、斯里兰卡………而事实上，国外的动画片很多不仅时长适宜，里面的故事也都更加具有真善的纯真之美，比如peppa pig，我也能从中领会到幸福家庭其实就是和daddy pig 和mummy pig一样，尊重孩子，享受与孩子一起玩耍）

亲爱的宝贝，不管你的词汇量是否是最大，我只愿你：记住妈妈陪伴你一起读书看动画片的美好时光。