孩子有没有自驱力, 区别真是太大了！

“双减落地的这一年，我儿子成了一名小学生。“

写下这句话时，我忽然意识到它可能会是一部有潜力的恐怖小说的开头。

很多人觉得“双减”了，孩子和家长的负担肯定减轻了。亲戚朋友聊起来都说：你可开心啦！碰到“双减”，一年级肯定没作业，可以愉快玩耍了。

Too Young Too Simple…

开学一个月，你要问我感受到了“双减”的快乐吗？我苦笑着说不出话。

双减政策规定，一二年级不得布置书面回家作业。

不许布置回家写字作业，晚管就只有音体美，学校文艺活动异常丰富多彩。那语文课本上要求的书写任务如何达标？

小男孩手舞足蹈书空一小时都没问题，让他正经写个字可要他命了。

面对班上同学横七竖八的书写，语文课还经常被体育课占去的现实。语文老师只能卑微地通过家委暗示家长——在家练练字哦，否则三年级真的跟不上的。

中秋3天假期，我每天带他写2个小时字，别误会，量一点都不大，2个小时才写了12个字。大多数时间用来互相崩溃——他大哭“我写不来！我写不好！”，我的心上长了一把皱纹。

数学10以内的计算、英语朗读背诵，都变成了口头作业，录音做好上传老师批改。本来他放学回家自己拿出纸笔抄抄弄弄，没几分钟就能完成的功课，现在都要等我7点半到家后，一项一项“过关”。

哪天我加个班，完了，老人弄不来的啊！

关键是带孩子学习实在太磨人了！我修炼了7年的“正面管教”法，温和和坚定。在磨蹭的男孩面前，不值一提，这还只是第一个月。

我看到篇文章分析双减政策：说双减就是要把真正适合学习的人筛选出来，而那些人工“鸡”出来、并不适合读书的人就分流去职高——去他们该去的地方。中考前不许组织全区统考，成不成最后才能见分晓。

还有一篇文章更搞笑了，说双减政策是减轻父母的教育负担，以便于提升生育率。

我反省一下自己，现在下班回家第一件事就是一项一项给他“过关”，搏斗了2个小时后我躺在床上，身心俱空。除了幻想他被分流进职高后的崎岖人生路，脑海里一丝邪念都无。

我算弄明白了，双减政策让孩子在学校/机构少学，少考，不排名，但没说不分流、不分层。最后结果就是让孩子把学习中快乐的一部分留在学校，把痛苦的部分还给家长。

毕竟，养娃如果看起来毫不费力，一定有人替你负重前行。

其实，任何减负政策我都是支持的，包括这次双减，初衷是要减少令人不堪烦忧的军备竞赛、超前学习、疲劳轰炸……这些教育上的异化，无论是对社会环境还是孩子长期发展，都百害无一利。

但我想，教育应该要找到更好的方法，因减负名义砍掉考试、练习甚至培训班，肯定不是最好的一个。

无论是如今受到吹捧的项目制学习，还是中式教育的基本功“背默抄写”，只要使用场景得当，就都有其存在的价值。

双减之后会的未来会怎么样，我们都不知道。

但在这一个月我看透了一个真相：负责任的父母都应该清醒认识到——成大事无捷径，快乐学习是扯淡。

尤其是在双减的背景下，无法依赖学校、机构，不甘心孩子分流去职高的父母，难免花更多时间、精力在孩子学习上。

我们小学校长在开学第一次家长会上说：“学校的肩膀承受不起孩子的未来，孩子的未来要靠父母与学校携手。”

这话不中听，但很实诚，指望把孩子一扔了之的父母赶紧醒醒吧！父母才是孩子的起跑线，家庭才是教育的主战场。

说起家庭教育，很多人认为不是问题，父母肯定都爱自己的孩子。可我想说的是，有很多实例告诉我们，家庭健全不等于健全的家庭教育。

作家伊坂幸太郎说：一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了！

做父母的学问可太大了，近一点说每天如何跟孩子沟通，远一点说如何激发孩子的内驱力，如何站在高处给孩子人生建议。教育有时体现在细节里，有时又在宏观处。