四年级上二单元科学教案5

教学内容溶解的快与慢课时1教学目标1、可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。2、设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。3、体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。教学重点教学难点方糖溶解实验的研究对比实验过程中，各种相同条件的控制教学方法分组实验探究教具准备分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。教学过程教师行为学生行为一、哪一个溶解的快二、加快水果糖溶解的研究1．复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？2．提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（30ml），其中一杯搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。3．组织学生整理观察信息，倾听交流想法。4．提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？5、教师进一步指导实验操作。提示：60摄氏度左右热水，注意安全。6、倾听学生汇报交流。指导学生对比进行回答。1、出示水果糖：一块水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？2、听汇报后，组织学生思考：用什么方法证明自己的假设？怎样实验证明？用什么方法进行实验？如何制定1．结合前面学过的知识思考回答。2．学生分组观察实验，做好实验观察记录。注意：运用对比方法进行实验。3．整理观察信息，交流想法。4．思考讨论温度对溶解的影响。5、阅读教材p32上进行对比观察实验。6、整理观察信息进行交流。1、学生分组讨论进行猜想和假设。2、汇报猜想情况：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷教学过程教师行为学生行为小组计划？3．指导学生制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）（1）出示问题：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。（2）教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）（3）请一组演示其中一个对比实验。4、组织学生分组实验，教师巡视指导。5、听取学生交流汇报实验结果。（注意引导学生反思实验过程中的不足）6、组织学生整理实验记录。7、分发水果糖一起吃糖块，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3、制定实验设计（1）小组讨论。（2）各组实验设计交流汇报补充完善。（3）其余学生观察评议确保每组都能正确操作。4、分组对比实验。5、学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。6、整理课堂共识记录在科学笔记本上。7、记录用的时间。板书：溶解的快与慢溶解快慢与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。教学反思：