给孩子学习的参与感和作业的自主权

昨天带孩子出去玩，回家的路上，儿子问我：

爸爸，为什么我们出门的时候总觉得在路上的时间长，回家的时候，总觉得路上的时间短呢 ？

这个问题我在小的时候也想过，可是没有问出来，自然也没有人解答。

我想了想跟儿子说：

抛开其他的心理因素，爸爸觉得有这样一个原因似乎可以解释。

因为你出去的时候，并不知道自己要经历什么，一切都是未知的，不知道下一段路程会到哪里，会经历什么，所以在心理上给你的感觉时间很长；

但当你回程的时候，因为已经经历过，你知道目标是哪里，会经过哪些地方，那么再漫长的路程对你来所都是明确可知的，甚至可以把一段漫长的路程变成一段段的短途，一个个小目标，这样的话，在心理上你就觉得时间变短了。

孩子的学习、作业何尝不是如此？

我们经常会看到有家长朋友苦恼，为什么孩子写作业总是拖沓，为什么孩子不能像其他孩子那样做到充分利用时间，高效率的学习？

为什么孩子对于我们的安排总是抵触，感受不到家长的良苦用心和焦虑？

这里面可能会有一个原因：

即孩子对自己的学习、作业没有一定的自主权，没有参与到学习目标、作业目标的制定中，导致他一方面不知道在父母的心里作业要写到多少，不知道要学到什么时候才算罢休，另一方面会觉得学习并不是自己的事情，而是家长的事情。

就像是一趟旅程，目标不是他定的，行程不是他定的，根本没有参与感自主权在里面，自然是度日如年！

我见过很多的孩子，平时磨磨蹭蹭并不是他写不快作业，而是他不知道到底自己还有多少任务没有完成，一切都藏在家长的心里。

作业就像是机器猫的口袋，当他完成一项作业之后，紧接着家长会丢给他另一项任务，时间如果不到，哪怕任务完成的再高效，也不能休息。

如果我们大人在单位里面对这种状况，你会怎么选择？

孩子的选择是一样的！

给孩子一定的参与感，让他学着自己去制定作业计划，有自主权，学会自己去衡量自己的问题所在，安排自己的学习进度，让他有完成作业之后的收获和成就感，相比于作业的量来讲，我觉得更重要一些。

毕竟学习，不仅仅只是作业。

这篇文章其实是之前写的，之所以再发一次，是因为最近我的一位朋友遇到了很大的困扰，她的女儿，娃的一位好朋友，在最近一段时间总是拖拖拉拉，不到最后一刻就不会去做作业。

这位朋友很焦虑，但是她忍住对孩子的发火，准备等待一个契机再好好的教育。

但说实话，如果一开始没有处理好，让孩子到了逃避作业这种状态，要想扭转，需要花费的时间和精力，要远远超过提前做工作所耗费的精力。

回看我们自己，孩子目前还算可以，能够基本的做到自觉写作业，自觉的控制娱乐时间，从心里讲，很感谢娃配合我们。

但我们的确也做了一些工作。

第一，就是给了孩子讨价还价的权利和一定的自主权。

对于我们所布置的学习任务，孩子只要提出自己的看法，有道理的话，我一般会作出妥协。

第二，就是让孩子参与计划的制定。

在制定任务的时候，我会给他讲每一项任务的作用和目标，让他自己决定顺序，除了必须的任务之外，其他的他可以自行安排。

第三，给孩子一定的否决权。

有时候，我们会做抽奖游戏，孩子会抽到减去一项作业的奖券，当他想要使用的时候，我们都会同意。如果有不同意见，也会给他好好的聊。算是给娃一个舒缓放松的渠道吧。

第四，大部分任务所花费的单项时间都不多。

平时布置的任务，我都注意量的问题，不要太多，基本上都控制在三十分钟以内。另外根据当天情况酌情增减任务。

总之对于孩子而言，长时间的重复一项工作，的确是很挫伤积极性的。

第五，感谢我们孩子的老师。

我们孩子的老师布置作业不多，我非常感谢他们。

小学阶段判断一个老师是不是负责，绝对不是只看作业量布置的非常多，就是好老师，负责任的老师。

大量惩罚性的重复抄写，反复练习同样的内容，超过一定限度，就是对孩子学习积极性和身体的双重伤害。

希望我们的孩子能一直保持对学习的兴趣和热爱，能够一直自律下去。