◆ 本书作者朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，全国政协常委、副秘书长，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，中国教育三十人论坛成员，苏州大学教授、博士生导师。北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等校兼职教授。著有《朱永新教育作品》（十六卷）、《致教师》、《未来学校》等，部分著作被译为英语、法语、德语、日语、韩语、俄语、蒙古语、西班牙语、希伯来语、阿拉伯语、哈萨克语等出版。主编“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余个系列。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。他对教育理想的不懈追求感动了千千万万人，被评为“当代教育名家”、“中国十大教育英才”、“中国教育十大风云人物”、“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物等。◆ 内容提要未来30年，教育将会发生怎样的变化？如何培养下一代，才能使他们适应竞争更为激烈的社会？资源如此之多，如何优化教育选择？如何为每一个孩子定制个性化的成长与学习方案？在本书中，朱永新教授调研了国内外优秀的教育机构，和读者分享未来学习新趋势——走向学习中心。此学习中心，即未来的学校，将是一个学习共同体，学习时间会逐步弹性化，完全以学生为中心、以学定教的个性化学习将成为主流；未来的教师也将成为自由职业者，适应“人机共教”的教学模式；大数据和人工智能将逐渐改变学生的学习习惯，使学习过程更轻松，更贴近学生的个性和认知。未来教育的这些变化，你做好准备了吗？
未来教育的预见与畅想本书是关于“教育将来会怎样”的预见之书、畅想之书，它在“如何将因材施教做得更好、更有效”方面阐述的种种方法，必将会对当下从小学到大学的教与学两个方向产生旨在改变思维模式的深远影响！01 未来学习中心会取代学校吗？关于教育，全世界几乎没有一个国家的人对自己国家的教育是完全满意的。几十年来，世界上许多国家发布了无数报告，呼唤变革教育；许多政府出台了大量政策，希望改变教育。教育要想解决人的问题，还有漫长的一段路要走。不要指望我们通过信息技术的革命就能把教育问题解决了。这是不可能的、不切实际的。那么，如何才能变革教育的结构呢？这就需要对学校进行重构。其实，学校并不是人类一开始就有的。任何一个事物总是有它产生、发展、兴盛、衰落和消亡的周期，我相信学校也不例外。我们知道，现代学校制度是伴随着大工业时代产生的，它的毛病随着社会的发展和科学技术的进步已经日益彰显，从20世纪60年代开始，就有人开始“唱衰”学校，认为学校该“死”了。其中一个代表人物叫伊利奇。他说：“多少代以来，我们企图通过提供越来越多的教育，使这个世界变得更美好，可是迄今为止，这种努力失败了。”他呼吁，应该使教育者享有选择教育的权利，成为积极的消费者，应该为每一个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会。严格来说，学校永远不会真正地“消亡”，但是学校的转型以及学校作为教育资源提供者的唯一地位将受到挑战，这是必然的。现在，众多的课外补习机构——从“新东方”到“好未来”，众多的网络教育机构——从沪江网到“跟谁学”，都在快速崛起。未来，这些机构可能就是现代学校的“掘墓人”。当然，严格地说，或者我们用更为理性的目光来审视，它们是与现代学校交织一起，正在创造一套新的教育生态系统，创造一种面向未来的教育模式。在世界各国，各种创新型的学校也悄然出现。探访了世界上50所全球最具创新性的“21世纪学校”的西班牙教育心理学家埃尔南多描写了一些他看到的画面：美国圣迭戈的高中生们已经习惯于在课堂上动手完成一些与高科技相关的项目，例如制作机械手臂、简易机器人，或设计一座桥；在澳大利亚悉尼的学习创新中心，教师和学生们一起决定上课的时间表，并在可容纳近百名学生的“超级教室”席地而坐探讨问题；在瑞典的创新型教育机构维特拉学校，不再有封闭的教室、黑板，学生们可以在学校中自由流动，楼梯上、沙发上、靠垫上……任何角落都可以成为学习的理想场所；丹麦的奥雷斯塔学院拥有一座设计前卫的8层教学大楼，它是玻璃、木材等建材与高科技的结合，让所有教学空间都简约透明、一目了然，该学院不进行传统授课，而是让师生们一起协作，在80~100分钟内完成指定的项目。不仅在国外，在中国也有许多新型的学校和教育模式在悄然出现。位于北京大学附中的探月学院，学生在线上平台按照自己的进度学习学科知识，在圆桌对话中和老师共同探讨一个哲学问题，或是在项目中开发一款能够解决真实社会问题的产品。在苏州有一群博士父母，采取自助式教育方式，用自己最擅长的学科与技能轮流教自己的孩子。“未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方”。其实，那么多学校体制之外教育机构的出现，那么多“网红”教师的出现，那么多小规模创新学校的出现，已经在向我们预示教育变革的流向。未来并不遥远，关键是要有创新思维。许多过去不敢想象的事情，在互联网时代是做得到的。在世界各国，在中国的许多地方，已经有很多人悄悄进行这样或那样的变革与创造。极有可能，在某一天早晨，我们推开教育的窗户，就会突然发现——新的教育世界图景已然展现在我们面前。02 未来学校的模样从“学校消亡”论提出以来的半个多世纪，人们从来没有放弃改造学校的梦想。这个梦想，在很大程度上将彻底改变我们的学校，改变我们的教育，改变我们的学习。风靡世界的教育纪录片《为孩子重塑教育》的制片人泰德·丁特史密斯在《未来的学校》一书中指出：“传统学校以有着百年历史的工厂模式为基础，非常善于培养适合工业社会的劳动力，而工业社会所塑造的世界早已不复存在。传统学校挣扎于两类大环境背景之中，一类是拘泥于过去不肯自拔的传统教育体系，另一类是正在不断塑造未来走向的创新世界。”因此，现在摆在我们面前的两个选择，一个是继续走传统教育模式这条老路，继续给自己不断寻找借口，把孩子们批量送进教育机器之中，“等着这些机器产出大批毫无技能和目标感的年轻人，然后眼看着他们往投票箱里扔手榴弹，却束手无策”。另外一个是打破这一切，发动一场真正的教育变革，这样的话，我们的孩子就能够唤醒自身潜藏的天赋与力量，开拓出充实而精彩的人生之路，去想办法解决我们这代人遗留给他们的诸多难题。其实，在这两个选择面前，我们没有选择。在丁特史密斯看来，传统学校不过是僵化的教育体制打造出来的“纸老虎”，是“创新时代的博物馆文物”。而发动变革打破这一僵化的体制的力量，一定是来自民间的草根行动。他的预言不是空穴来风。因为这本书与其说是写出来的，不如说是走出来的。为了完成这部著作，他走遍了美国的50个州，访问了200多所学校。这本书的英文书名“What School Could Be？”，直译为中文应该是“学校能够成为什么样子？”。在他走访的诸多学校中，他看到了未来的方向和趋势。这个方向和趋势，也是我在这本书中将要为大家介绍的。我认为，未来学校会有这样一些新的变化：第一，现在的学校（school）将演变成为学习中心（learning center），传统的学校概念将被新的学习中心取代，人们不必每天按时去学校，不必按部就班地学习各门课程。第二，现在的教学（teaching）概念将变为学习（learning）的概念。传统的教师教、学生学的教学活动将变为学习。学生的学习活动成为学习中心的主旋律。第三，现在的教师（teacher）将成为成长伙伴（partner）。传统的教师角色将变为助教或者成长伙伴。第四，现在的教室（classroom）将成为学习室（learningroom）。传统的教室将变成学生学习的场所。第五，现在的标准化（standardization）教育将变为定制化和个性化（customization and personalization）的。传统学校按照统一的标准教学和评价的模式，将变为定制化和个性化。未来的学生，完全能够做到一人一张课表，而且随时调节学习内容，他们的大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室等，通过网络学习、团队学习，自己解决学习过程中的大部分问题，而且网络通过大数据的方式自动记录他们的学习过程，作为评价的依据。未来学生的学习，“是新建构主义所倡导的零存整取式的学习，是基于个人兴趣和问题解决需要的自发学习，是大规模的网络协作学习”。学生可能不再需要专家学者为他们提供完整的知识结构，而是通过自主的学习建构能满足自己需要的个性化的知识结构。在这样的学习和建构中，课程、学分、学历、学校等不是最重要的，唯一重要的是“我学到了什么、我分享了什么、我建构了什么、我创造了什么”。眺望未来学校，我们会发现：传统意义的学校可能不存在了，但是教育是永恒的，学习是永恒的。教师的职业也许换了一个名字，但是作为学生学习的伙伴，对于未来教师的素质要求会更高。我无法预测这一天在哪个时刻到来，但是，我可以肯定地说，这一天正在逼近。从现在开始，传统的教学方式与新兴的学习方式之间会有相当长的一段共存阶段。在这一过程中，有人会大胆探索，从而成为时代的弄潮儿；有人会跟上步伐，从而成为跟进者；有人无动于衷，只能成为落伍者，最终被时代所抛弃。只有看清这个趋势的人，才能真正站立潮头，才能执未来教育之牛耳。朱永新：未来学校的15个变革可能视频——https://edu.qq.com/a/20161202/001750.htmhttps://v.qq.com/x/cover/t10oxzlijxt0tl5/y00224zes4e.html?ptag=qqbrowser自动播放中国教育学会副会长朱永新：未来学校的15个变革可能
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2016年度影响力留学服务品牌我今天要跟大家分享的是《未来学校的15个变革可能》。给我的时间只有15分钟，其实这个题目可以讲两个小时。未来教育到底往哪个方向去？大家突然对这个问题都很关注，都很焦急，今年年底很多教育的活动都在关注未来的问题。很有意思。去年没有、前年没有，为什么到今天大家都非常关心未来教育怎么办？其实，未来不是我们要去的地方，未来是我们正在创造的地方。我们已经看到了一个新的教育正在向我们走来，这是很有意思的一个话题。美国教育界有个很著名的问题：乔布斯之问。乔布斯问美国教育界的人，问美国政府官员：政府对教育的投入是最多的，尤其投入教育信息、投入教育网络、互联网的教育，加起来的钱远远超过对公益的投入、对商业的投入。但我们看到公益已经变了，商业已经变了，金融正在发生剧烈的变化。但是教育似乎还没有像我们期待的那样发生变化。为什么？美国前教育部长邓肯，他认为一个很重要的原因就是学校没有发生变化。学校没有发生真正意义上的重构，所以教育很难重构。教育的变化有三个阶段。第一是技术的变革，技术变革早就在出现了，比如最初的各种的教学辅助仪器等等；其次是教育模式的变革，教学模式已经在发生变化了；最后一个变革是教育结构的变化，学校的结构如果不发生变化，教育是很难变化的。未来的学校究竟应该怎么变？我分析了以下15种可能性：第一，学校会成为学习共同体，不再是一个一个孤立的学校而存在；第二，开学和毕业没有固定的时间；第三，学习的时间弹性化；第四，教师的来源和角色多样化；第五，政府买单和学习者付费将并存；第六，学习机构一体化，学校主体机构与网络教育彻底打通；第七，网络学习更加重要；第八，游戏在学习中发挥更加重要的作用；第九，学习内容个性化、定制化；第十，学习中心小规模化;第十一，文凭的重要性被课程证书取代；第十二，考试评价从鉴别走向诊断；第十三，家校合作共育；第十四，课程指向生命与真善美；第十五，幸福完整的教育生活。首先看看共同体，未来的学校会成为学习中心吗？有人学习的地方才能成为真正的学习中心，有一些学校可能逐步衰落甚至彻底没人去了。而新的学习中心——有网络上的学习中心有线下的学习中心——现在一部分学校会成为线下的学习中心，网络和学习会一体化，会有著名的教育品牌和机构来重新架构，这个和现在学校教育集团完全不一样。不是北京四中办个集团管这个学校，是线上线下资源整合的。开学与毕业无固定时间。未来可以5岁学、10岁学，根据你需要选择什么时候学，同样年龄心理发展不一样，8岁孩子有些心理年龄远远超过8岁，有些没有达到8岁，用生理的年龄判断是不太科学不太人道的。学习时间也是这样，完全弹性化，什么时候学完什么时候毕业。学习时间弹性化，现在没有必要每天早晨准时准点赶到学校去，晚上睡得晚了可以晚一点学。学习中心可以全年无休，没有暑假、寒假概念，每个人可以自己选择，我选择这个时候和父母远足就这个时候放假，学习中心是随时开放的，这是未来发生很重要的变化。教师。这一点很有意思，未来教师不再是政府的公务人员，未来教师很可能是自由职业者，甚至优秀教师组成课程公司。比如我是数学老师组成数学公司，政府采购我们的课程，完全是这样一种新的可能性。未来对教师的管理不像现在那么难，因为没本事的教师、教不好的教师，没人选你自然会被淘汰。未来学习者付费，将成为很重要的方式。我们大家都是做教育的，大家都很奇怪，政府越来越强势，政府购买服务越来越大，为什么学习者付费还会越来越大呢？前年世界上著名的教育机构做过一次调查，未来个人付费为教育买单的钱远远超过政府。他说的是有道理的，政府未来通过教育站的方式给你提供基本的公共服务，但因为真正好的教育是为每个人定制的教育，要想个人得到最好的发展，他必须个人为自己的教育要去买单。学习机构将会一体化。现在的学习很有意思，学生白天比如在四中学习、在人大附中学习，然后放了学要到新东方要到好未来。现在的学生很苦，在这里学习再跑到那里学习。而未来这些学习机构是打通的，通过政府购买服务的方式来实现。比如学校设置外语(课程)课程，没必要请外语老师，而是可以购买新东方的外语服务，数学完全可以购买好未来的数学服务。刚才我们说未来会有很多学习中心，政府会采购他们的服务。网络的学习更加重要。我今年4月份去参观斯坦福的一个学校，这个在全美国排名第二的学校很有意思，全校学生全部在网络上学习，所有课程全部在网络上学习。有人很担心都在网络上学习，学生社会化的方面会不会有问题。根本不用担心。他的校长告诉我，他们组成很多俱乐部，每周两天在网上学习网络课程，其他时间自己线下社交非常好。未来学习不仅在网上，互联网会更加社区化，线上线下的学习是相互结合的。你们看现在很多国外大课程，一下子上百万人选的课程。未来上百万人选择这个课程，学习的方式是社区化，个人之间的互动是及时的，这种学习更人性化。游戏的作用。《游戏让学习成瘾》这本书非常好，介绍很多理工类的大学课程已经游戏化，用游戏的方式学习，用挑战的方式来学习，今后将成为重要的可能。内容定制化。未来的学习内容会更个性化和定制化。因为我们知道现在的教育有很大的问题，我们定了很高的标准，然后所有的人都为了进最好的大学而学习。在这个标准下，只有少数人是成功者，大部分人都是失败者。未来的学习标准会进一步降低，降低以后，大部分人学习游刃有余。其实没必要所有人都学那么难的东西。教育的目的更多是个人的进步，现在整个教育在很大程度上弊端是妨碍了个人建构。凡是有成就的人都是自我建构他的知识体系和能力体系的人，未来为什么个人为学习买单得多，这也是因为内容更加定制化，是定单式学习的兴起起到的作用。小规模化。现在大规模的教育机构未来会逐步消失。我到美国看AltSchool，美国中产阶级都选它的课，它的学校200人，从幼儿园到高中就是200人的规模。这样的好处是可以有充分的交流，在校园里面充分地流动。在一个校园里，因为人少规模小，所以大家都很熟。比如上数学课，这个单元全部在开数学课，在这个教室听不懂可以到另外一个教室去。没有必要像现在很多北京的学校实行走班制，那种走班搞的眼花缭乱没有必要。未来的小规模化是颠覆我们现在学校一个最根本的，或者说一个非常有效的措施。因为现在的学校并不是自古就有，它其实只有短短几百年的时间，是随着英国的工业革命开始的，它是为了提高劳动者的教育水准，而设计的一种现代班级社科制的教育制度，现在已经到了可以颠覆它的时候了，以小规模的形式。课程。未来的用人单位，比如我是腾讯的老板，根本不要北大毕业生、耶鲁毕业生、伯克利毕业生，要求你在北大学这门课程，在耶鲁学这门课程，在伯克利学这门课程，我要的是知识结构和你的能力，而不是没有用的证书。未来你修了什么？学了什么？比拿到什么文凭更重要，课程证书显得越来越重要。课程证书很重要以后，品牌竞争就很重要。未来的学习中心一个很重要的能力是它有很强的鉴别力，它能知道在这个世界上，哪个中心的课程最棒，哪个大学的课程最优秀，它会选择进入最好的优化的组合，它可以帮助学习者做最好的整合。未来的学习中心，一方面有它自己独特的课程，不可替代的竞争力，比如这个学习中心专门做口才训练，这个学习中心专门做外语，同时它还有课程整合能力，它要驾驭整个课程整合，识别课程优劣的水平。未来考试评价。现在考试评价是选拔性的，未来考试评价是诊断性的，会用大数据记录整个学习的过程。记录学习者在哪些方面、在哪个点上有问题，然后它给你提供技术的支持，它更多是做诊断而不是做鉴定。未来家庭在学习中心发挥更加重要的作用，不管怎么样，一个人的行程主要在家庭当中，这是很重要的对教育理念的颠覆。我跟很多校长讲，你不要以为你了不起，孩子都是父母教出来的。有什么样的父母就有什么样的孩子，科学家研究大脑结构时已经证实，到6岁时大脑突触形成大脑发育程度已经和成人相差无机。未来教育将依靠心理学、依靠科学重新发现家庭和父母在教育中的意义和影响。未来的课程，到底应该学什么？现在我们的课程是以知识体系为中心的，整个课程是知识螺旋式上升的过程，其实没有必要，整个教育为生命而存在。我从06年发起新教育实验，新教育实验最基础的课程是生命课，把人的生命分为自然生命、社会生命和精神生命，那就是生命的长度、宽度和高度。教育是为生命而存在的，教育不是为生命更美好吗？从生命长度来说，教育让人更安全、更健康；而通过养成一个人交往能力，养成好的行为习惯，帮助一个人成为受欢迎的人，通过教育拓展生命的宽度。从高度来说，通过价值与信仰的教育来拓展生命的高度。这是我们新教育建筑的课程，已经正式在新教育实验学校在使用。拓展生命长宽高，解决生命根本的问题，在这个基础之上用真善美重新整合课程体系。现在中小学的课程体系里，实际是很有问题的，已经开始尝试对这些课程进行整合。比如艺术课程，艺术现在中小学是美术、音乐两门课程，远远不能涵纳艺术内涵。人本来是艺术的，人的灵性要艺术唤醒的。比如在中小学里设置包括泥塑、影视等等课程都是有必要的，这都需要对中小学的课程进行新的整合。最后一点，教育无论怎么变，几千年来就是两个关键词汇，幸福、完整。幸福是很重要的，人这一生最重要的追求是追求幸福，怎么样能让人幸福？人的生命有三个维度，其实我们生活的生命场也是三个维度，物质的生活、社会的生活和精神的生活。现在的教育更多的是教会我们在物质生活中竞争的能力，但我们的教育没有真正的帮助人去过一种真正意义上的精神生活。其实最好的教育是帮助人真正拥有属于他的精神生活，让他能够从容地对付生活中的各种各样的变故，让他有一颗宁静的心灵，让他真正有跟经典对话跟优秀思想对话的能力。怎么给人幸福？看一个学校好不好其实很简单，就看孩子喜不喜欢。放学了还依依不舍，放假还想早点到学校去。看一个老师也是如此，是不是热爱生活，是不是热爱孩子，是不是有尊严感。教育要把幸福还给老师、还给孩子、还给父母、还给我们的教育。完整。这也是很重要的一条，衡量教育是不是真正的好教育，除了幸福以外，另外一个重要的指标就是它能不能让每个人成为他自己。现在我们的教育是用一个标准、一个考试、一个大纲、一个教材，把本来具有无限可能性的人培养成一个单向的人。把本来不一样的培养成一样的。用一个标准，这个方向是错的，应该让每个人成为他自己，最好的教育是帮助每个人成为他自己。怎么帮助每个人成为他自己呢？学校应该成为汇集伟大思维的中心，要把人类最美好的东西汇集在学校里，让不同的孩子不同的老师和他们相遇，在相遇当中找到自己、发现自己、成为自己，这是教育要做的事情。最好的教育是帮助人发现自己、成就自己，不管怎么变，不管是学校还是学习中心还是其他什么形态，最后这是检验教育的最重要的标准。这些年我们一直努力做这样的关于未来学校和未来教育的探寻。6年前我发起民间教育改革实践，努力探寻这样的道路。新教育学校最醒目的位置都有一句话：过幸福完整的教育生活。有很多人跟我说，听了我的讲演觉得太激动人心，但实际操作中又觉得不可能，现在学校怎么打破呢？其实就像我一开始说的，未来不是我们要去的地方，未来就是我们正在创造的地方。学习中心现在完全可以做，有人说做了没人买单怎么办？其实中国已经有数百所学校，已经有数十万人父母亲，一方面用脚投票到国外去学习，选择他们需要的教育。一方面在国内，比如北京我所知道的，就有上百所所谓没有被批准的学校在从事他们的教育活动，他们选择另外的教育。在选择教育时为什么不能创造更符合现代教育的精神，更符合未来学校这样一种理念的学习中心呢？我们为什么不能把最美好的东西进行整合，为什么不能改造现在的学校呢？其实我们完全是可以做到的，这就需要把现在的学校进行一种新的改造，让它更有特色，让它更有品牌、更有竞争力。同时让我们的学生更有弹性，没有必要把学生绑得那么紧、绑得那么死。所以我相信未来的学校正在悄悄地向我们走来，靠的是我们大家一起去创造，我想我就简单给大家做这样一个分享。谢谢大家！
