远晴聊教育（四十八）

学生(孩子)在老师(父母)发展变化的眼光中成长。学生(孩子)每天都在发生着变化(今天的孩子不是昨天的孩子，也不是明天的孩子)，而教师或家长的眼光往往没有变化。学生有没有出息，教师或家长的眼睛没有“时间”看得清，时间比眼睛看人更准。

学校的“学分”虽能判断出学生的升学走向，但不能判断学生的生活走向。有时，一个人的发展常常让用“学分”判断的预言家们尴尬! “学分”以外还有许多“东西”存在，正因为如此才成就了意想不到的人才。

在“不用考试排队评价”中培养有素质的学生，在实际教育教学活动中尽管很难做到，但在教育教学工作者心中不能没有这种理念。

教育的宗旨不是消除受教育者在身心智能方面的差异（差异是客观的，而非主观的），而是让不同差异的教育对象都有所发展，不断成长。希望让教育对象消除差异，“一刀切”“齐步走”像要求“高产田”的每一棵庄稼长得一模一样同样荒唐。

无论多先进的教育理念、多科学的教育方法、多现代化的教育手段，只能缩小学生之间的差距，而不能消除学生之间的差异。教师的首要任务是让学生在有“差异”的基础上进步，成长。

学术顾问

魏书生      钱梦龙    赵忠心

唐云增      罗崇敏    张志勇

孙云晓      聂振弢    周同宾

总策划     秦远晴（愚公）

主     编    陈   曦

摄影编辑   张殿举

第88期（总第283期）