远晴聊教育（二十八）

“备、讲、辅、批、考、评、补”正像农民种田的“耕、种、管、收、藏”一样，是定律，一个环节都不能少，在教学改革的路上，各个环节与教改并肩前行，一个环节也不能掉队，改革创新是“变环”，而不是“去环”。

无论内容多么丰富的教材，也只是自然、社会、生活和科技的一部分，无论多么超前的教材，也总是落后于政治、经济、文化和科技的发展。教材常常比时代“慢半拍”。所以，教师的备课就要对教材的进行“放大”和“提速”。

与其说做教师的天天备课是在写讲义(教案)，不如说教师天天为学生准备未来，为自己书写人生。

一位教师，从教几十年，写了几百本教案(讲义)，不足为奇。但能把教案天天写好，堂堂用活，年年保存的教师，就是一位了不起的“大师”。

收藏“教案”，就是在收藏教育智慧，收藏教育历史，收藏生命价值，收藏文化标志，收藏家风家训，收藏传家之宝。

写好教案，就是写好自己；收藏教案，就是自我成长，这看似是平凡之举，但凡人做不到，做到非凡人!

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