教育的属性

在四川教师招聘考试的笔试中，教育学部分是分数占比最大的部分，其中教育的属性这部分内容重要的考察题型以单选，判断题为主，在学习这一部分的内容的时候更多侧重于对其概念的掌握，短短一句概念包含很多个知识点，所以着重于对概念所包含的内容进行理解。那么究竟会怎样去考察呢?我们来一起看一看吧。

一、概念

1、教育的本质属性(⭐重点)

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

2、教育的社会属性

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

教育的职能表现在两个方面：

(1)使年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;

(2)使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

(2)教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

二、概念的解读

1、教育的本质属性

从概念本身出发可以抽取出如下几个考察点：

①培养人，人类所独有：教育是培养人的，所以其潜在的含义是其对应的教育是不培养动物的。换而言之就是动物是不存在教育现象的。

举例：小狗跳火圈;小猴骑车，鸭妈妈教小鸭子游泳等，都不属于教育。

②有意识，有目的，自觉：与之相反，也就是说教育并非无意间，茫然地，偶然性的，而是朝向既定的目标，人们有意而为之的。

举例：小朋友偶然间发现放大镜可以将纸点燃，偶然地发现并不属于教育。

③社会活动：意思是说教育是蕴含在社会活动之中的，既然是社会活动中，那教育就是后天的，而非先天的本能。

举例：婴儿的吸吮，眨眼反射，膝跳反射等先天本能，都不属于教育。

2、教育的社会属性

①永恒性：着重强调，有人就有教育，与人类社会共始终，与学校区分，教育是先于学校产生的。

例子：听君一席话，胜读十年书。

②历史性：分为两个方面，一个是不同社会，另一个是同一社会不同历史阶段，教育的内容、目的、特点均不相同。所以讲解时候要注意从两个方面进行掌握。

例子：不同社会—古代社会学四书五经，学而优则仕，培养君子，现代社会是学习各门学科，培养德智体美全面发展的创新型人才。

同一社会不同历史阶段—新中国时期是学会数理化，走遍全天下。现代社会是德智体美全面发展。

③相对独立性：独立在于教育具有自身的发展特点和运行规律，而相对则是大家容易忽略的，就是说即便教育有自身特点规律，但是仍然要受社会因素的制约，所以这种独立是相对的。具体包括三个方面：

质的规定性，即等同于教育的本质属性;

历史继承性，历史继承性着重与历史性进行区分，历史继承性强调的是在古今不同时期内容相同，而历史性则侧重于古今不太时期内容不同。

不平衡性，教育与生产力和政治经济制度的不平衡性包括超前或者滞后，但除了不完全同步的发展，也可以同步发展。

例子：古代就强调长幼有序，尊老爱幼，到如今仍然将此视为中华民族的传统美德进行教育，体现了教育的历史继承性。

三、做题技巧

在进行审题时先进行分辨是考察哪一个知识点，对于本质属性着重根据3个点进行判断是否为教育，1.是否是培养人的;2.是否有意识有目的;3.是否是后天的，社会活动。

对于教育的社会属性则着重对于题目宏观含义的理解，判断具体体现哪一个属性，根据要点分别进行区分，尤其是对于历史性和历史继承性的辨别。