一位早教妈妈的烦恼，ADHD的童年不一样？

小瑞是苹果妈妈的学生，今年秋季入学的一年级新生。因为课堂纪律和作业问题，班主任很头疼，找了小瑞妈妈好几次来校处理小瑞的问题，经过多次接触，对小瑞妈妈也熟悉了，让苹果妈妈有点意外的是小瑞妈妈也是一位教育工作者，是一家早教机构的负责人。

小瑞妈妈说自己创立早教机构，也是希望儿子能赢在起跑线上。自己是学教育的，而且很早就发现孩子的注意力有问题，小瑞在婴儿期的睡眠和苹果一样，夜晚很闹夜，喝奶习惯不好，喝一口就停下，东张西望，因为不是母乳喂养，小瑞妈妈说，冬天一瓶牛奶要不停去加热。这一点，和苹果小时候特别相似，喝奶时不专心，边上需要有人用茶杯打节奏，敲响一下喝一口，吃饭仿佛是玩游戏。

小瑞妈妈说，我知道ADHD，所以我们机构训练也有注意力训练游戏，对儿子的培训当然是不遗余力，但没想到儿子进入小学后还是出现问题，很苦恼。ADHD在童年经过培训是否有效改善，在小瑞身上看到的效果甚微，当然这也是个案，不代表别的孩子的情况。

关于早教，我是一直心存质疑的，也许是我们这一代人物质条件匮乏，没有上过幼儿园，也没有上过五花八门的培训班，更不会超前学习课本，当然学校也没有那么多作业，更不会每天要家长签字，我们顺其自然的升学，工作，成家。

我们的童年是多彩的，是一辈子的美好记忆，现在孩子的见识远远超越我们，他们玩的网络游戏我根本就不会，我们那个年代的游戏都是家门口小伙伴们一起玩耍时自己发明的，规则也是自己制定的，需要大家共同协作。所以，每次看苹果一个人抱着手机玩游戏，我都质疑她的快乐。

苹果在网络交流时喜欢用表情包和图片，很少用文字，我不太喜欢这种交流方式。这一代孩子是生活在影像时代，动画片和网络游戏是童年的主要娱乐手段，电视就是一位最好的保姆，有的家长忙碌就把电视打开陪伴孩子，即使注意力不好的孩子，看有趣的动画片也是可以“专注”一会的，这也是很多家长困惑的地方，为啥上课就不行？因为上课远远没有电视演绎的影像精彩，如果遇到老师授课艺术水平高，ADHD也会听课。

孩子从小接触大自然，接触社会，总比宅在家玩游戏，看电视强，但现实你看现在大街上有孩子玩吗？都是背着书包匆匆上学，放学，家长车接车送，节假日有一堆作业处理，还有各类培训班学习，没有太多的自由玩耍时间。ADHD孩子为啥容易出现情绪问题，他们不喜欢这种枯燥的学习模式，小瑞现在就特别不愿意来上学，他希望还能在妈妈的早教机构玩耍。现在小瑞妈妈也很无奈，每天陪儿子到学校，因为课堂管不住自己，这一周班主任让妈妈来班级管理儿子。

ADHD儿童似乎天生敢于叛逆，挑战权威，不愿被束缚，从某种意义来说，这似乎是人类的“进步”，但生活在这个有游戏规则的社会，ADHD就处处被动尴尬，很多ADHD孩子在课堂也不捣乱，喜欢就听，没兴趣就不听，有的不喜欢语文，有的讨厌数学，喜欢上学，但不喜欢被管着课堂听课，不想完成老师的作业，或者想少些一点。

如果从一个人的一生来看待这些，也算是小事，但在求学阶段，这些就是大事，烦心事。小瑞妈妈的焦虑可以理解，对于儿子是抱有很大目标的，但起跑线就看到了不好的苗头，她也在反思自己的教育，希望能让儿子安静下来学习。

一个ADHD孩子的教育是无法急于求成的，没有谁能用立竿见影的方法让A娃短时间就变成了“别人家的孩子”，各方面都很优秀了，有的家长问药物可以吗？

不可以。

药物，训练，自我成长，都是漫长的，你所需要做的就是耐心陪伴！