教务主任的困局——教务管理这点事儿（29）

我是很不愿意做教务主任的。

之前做了近十年的教科室主任，负责学校科研工作，带领老师们做小课题，立项省市级课题，搞一些学校大型项目研究，每年成立一些研究团队，做一些专项研究，做出了一些成绩，整个学校的科研氛围越来越浓，老师们的科研意识越来越强，专业水平有了一定的提升。自己也在圈子里面有了一些小名气，经常被邀请到一些学校做科研报告，点评课题，指导课题研究，或者以专家的身份参与一些课题立项结项的评审。自己也做了许多的课题，积累了一些成果，形成了一些自己的理念，也提出了一些教学和管理方面的模式，在全校推广实施。感觉挺有成就感。

后来，学校岗位调整，教务主任与政教主任的职务空缺，领导征询我的意见，思虑再三选择了教务主任这一职务。从内心深处来说，自己在行政方面没有什么追求，就是想实实在在做点事情，做点自己喜欢又擅长的事情，科研算是对口。教务也好，政教也好，都有很多事务性的东西要处理，最主要的是要处理许多人的关系，而我自己恰恰感觉自己最不擅长的就是处理人问题。并非不擅交际交往，而是对人员进行排兵布阵，谋划各种各样不同的事务，今天处理这些事，明天又有别的事情在等着，这的确不是自己喜欢的。

但是既然接受了这个职务，就一定要做些事情，不想让自己荒废掉，更不想在自己的任期内没有任何成绩。于是，在这一年多的时间里，提出了一些教学管理的措施，做了一些教学的项目，每年都会组织一些教学活动，从早读，到晚自习，从教学设计到教学评价，从教师培训到学生培养，从学科教研到品牌教研组建设，从命题研究到新高考，脑子里每天都在高速运转，感觉自己就像一个铁人，不停地行走着。

做的事情越多，困惑也就越来越多。于是就开始思考教务主任到底是干什么的。也许，对于大多数教务主任来说这并不是一个问题，每天都有做不完的事，每天都有许多问题需要协调，每天都有许多任务需要布置，还有各种计划总结，方案活动，检查评比，哪里还有时间去思考“教务主任是干什么的”这个貌似不是问题的问题。有人说，要想会每一个人，就是让他没有时间思考。所以，我想，想明白这个问题也许对工作会有好处。

教务主任是干什么的？无非就是两端。一是教学事务管理，一是教学专业管理。有领导说，你的责任就是引领全校老师把教学搞好，把教学质量搞好。也有领导告诫，你的责任是带领教务处做好教务工作，把常规事务抓好，教学引领是教学校长的事。于是我就困惑了。抓教学，还是抓教务，这二者之间什么关系，是否矛盾，当你把这个问题真的当一个问题来考量的时候，发现，这的确是一个急需明确的问题，否则就会不明白自己该干什么，或者被动地等着事情到来，一个一个处理，这样就会有永远处理不完的事情。

有时候我会认为自己是一个积极向上乐观的人，因为心里总在想着要做些事情，要做成些事情，而且的确不停地再做一些事情。有时候，我也会抱怨，事务缠身，没时间思考，推一些活动，老师们不理解，或者不愿意做，事情做不好又要挨批评。有时候我会想，我们是可以做一些事情的，我们一定要做好，给领导，给学校，给老师们，也给自己交一份高分的答卷。有时候我也会想，算了吧，别干了，你一个人做不了多少事情。

好与不好永远是此消彼长，人，就是在这样的此消彼长中不停地被磨练。

教务主任到底是干什么的，这个问题，我还没有想明白。人都说，四十不惑，而我，则是困惑越来越多。

到底该如何，您说呢？