班级检查中，如何标记表现良好的学生 | 答复冯小希
这是一条答复，回复冯小希老师的一些困惑。
我只是说出我的一些想法与做法，不一定对。
冯老师给我的留言，大致意思是，班级管理设计了一些登记本，但是一个困惑就是，一年级孩子年纪小，有些字不会写，这样就对登记带来一些不便。
问我如何可以更好地登记。
我姑且叫做如何标记表现良好的孩子吧。
在说怎么标记之前，首先，我们要去思考“为什么要标记”、“标记的结果如何应用”。
为什么要标记。
一方面是，面对表现良好的孩子，那就是一种肯定，孩子是在被看见。特别是小学生，向师性比较强，还是很在意老师的评价的。甚至可以说，老师对孩子的态度，几乎可以决定孩子的很多表现。
另外一个方面，对于不足的孩子， 并非是打击，而是在发现问题之后，私下积极帮助调整，下次一旦有进步，马上标注。
其实就是为了发现孩子的成长之处。
标记的结果如何使用。
可以作为家校沟通的素材，让老师与家长的沟通不再泛泛而谈，而是深入到孩子的某一次表现。
也可以作为班级舆论的风向标。这就需要对于标记的结果，提高反馈的频率，最好每日反馈（项目多，可以一天反馈一个，甚至一周只做一件事情，对于这件事情，天天反馈）。
比如每天晨会反馈，可以让班干部反馈，这也提高了班干部的威信与做事情的积极性。
所以说比登记优秀孩子的表现更加重要的事情，是高频反馈。没有反馈的记录，效果就会大打折扣。
最后来说说如何记录表现优秀的孩子。
我想到的方式有下面几种：
1.名单直接记录。
这是最简单的方式，只要给小干部一张名单，明确项目，小干部标注符号就好。
2.板书登记法。
板书登记可以是登记学号，也可以登记座位。
也可以在淘宝上制作名字磁贴，直接在黑板上贴。
下面这篇文章有具体介绍：
3.电子登记法。
如果教室有大屏幕，是白板，那么可以用班级优化大师来登记。
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