与时俱进,当好职校班主任

摘要:在职业学校(以下简称“职校”)办学比较困难的情况下,本文从社会、学校、家长和学生四方面利益出发,联系本校实际,围绕四个“结合”,探讨当前做好班主任、为社会培养实用型人才的做法。
关键词:与时俱进、四个结合、职校班主任
“师者,所以传道受业解惑也”。做职业学校的班主任,不但要担负起传道授业解惑的职能作用,还要放眼全局,提高认识。一方面,我们要培养社会需要的合格专业人才,另一方面,我们又必须考虑家长、学生和学校的切身利益。班主任成了联结学校、学生、家长和社会的纽带,任重道远。我毕业工作至今,一直担任着班主任,严慈相济,做学生的益友良师,工作勤严细实、方法灵活多样,深得学生信服。多次在各项比赛中获奖,被評为文明班级。我认为做好当前职校班主任应注意四个“结合”。
一、迫感和自信心相结合。 

众所周知,职校办学目前有紧迫感,办学效益的好坏又直接影响到教职员工的切身利益。社会上对人才学历和综合素质的要求越来越高,甚至还有个别人说:“不要招那么多职校生来扰乱社会秩序”。职校生就业越来越难。职业学校的生源素质和数量逐年下降,有些学校已经是“门前冷落鞍马稀”。学生成绩是“草袋子比麻袋子——一代(袋)不如一代”,过去问一个班学生入学成绩“有500分以下的吗?”现在是问:“有450分以上的吗?”这些都是严峻的现实。一旦招生数量下降或招不到学生,学校的办学效益和声誉就会受到严重影响,前途岌岌可危,教职员工的福利待遇也就无可保障,就有可能导致恶性循环。所以每一个教师都应该树立这样的观点“学校兴旺我高兴,学校不好我倒霉”。应该有一种紧迫感。每一个班主任都要尽最大努力安定学生情绪,防止人口流失,帮他们顺利完成学业。但我们也有信心,能看到自身的优势:(一)我校有悠久的办学历史,有着良好的社会声誉,有丰富的办学经验。(二)我们有团结拼搏、务实创新的领导班子,我们有一大批教学水平高、经验丰富、吃苦耐劳的老师。(三)我们已经有较大的办学规模和较好的效益,教学设施逐年先进,学生管理、教务管理日益完善,教学、生活秩序良好,实习基地和就业门路相对拓宽。(四)计算机领域在较长一段时间内仍需要大量的职校毕业生,我们所设专业在社会上有市场需求。(五)我们的招生数量还有可能在逆境中持续上升,有一大批初中毕业生无能力上高中考大学,家长不忍心让孩子过早踏入社会,又不愿意报读其他中专,那么电脑学校就是这类人最好的选择。我们还可以多渠道、多层次办学。这两年招生数量连创历史新高,充分说明我们有优势,得到社会的认可和信赖。我们的前途是光明的。所以我经常鼓足干劲,引导学生认识学计算机的用途,激发学生学习专业知识的激情。
二、 坚定的原则性和高度的灵活性相结合。
“质量是生存的根本”。我们既然有胆量扩招学生,就应该有勇气提高他们的综合素质,并将他们培养成合格人才。我们班主任在日常管理中一定要有坚定的原则性,我认为主要从以下四方面把关:(一)约束学生日常行为,尽一切能力制止违纪行为,杜绝违法犯罪行为,“未讲行善,先讲无恶”;“先学做人,后学生活”。(二)引导学生明确目的,把最主要的精力放在学习上,专业为主,课余生活为辅,切不可本末倒置。(三)严格统计考勤和操行分,管好课堂纪侓。上课时先不论他能学到多少知识,最起码不要让他跑出去惹事生非。(四)引导他们的校内外交往和课余生活。
灵活性主要是指孔子所说的“因材施教”。教育每一个学生的内容、重点、宽严程度、方式方法、效果和期望值都可能因人而异。比如教育的形式多种多样,可以开主题班会,与学生对话“实话实说”,共度周末等。老师的态度有时严肃如雷公,有时温和如春风,有时含蓄委婉、有时一针见血。去年12月24日和25日,很多学生要求不参与班级和学校活动,要到外面去过“平安夜”“圣诞节”,我批评、劝告他们:“每个人内心都有一种惰性,你们正在想办法偷懒,不过这样的借口是自欺欺人!快要月考了,你们出去游玩难道能心安理得吗?”结果100%的人都留在教室进行活动。另外,提倡班级精神能增强凝聚力、使工作更加灵活、有效,我在计算机网络(152班)提出一个口号:“未必第一,但求尽力!”结果我班在军训会操、校运会、演讲比赛都居前列,“文明班级”评比多次取得第一名,而且学生都能够平静地面对成功与失败。当他们的学习成绩进步或退步了,我又问他们:“你尽力了吗?你问心无愧了吗?”
三、 关心爱护和严格要求相结合。
“师者慈母心”。热爱学生是老师最可贵的职业感情,学校领导提出要“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生!”我们的学生大多数在十七八岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷失方向的雨季。当他们远离家人,来到我们学校后,非常需要老师的呵护、引导。大教育家孔子说“有教无类”,要求老师对每个学生都一视同仁。即使班里最捣蛋的学生,都有他的优点和可爱之处。我在工作中总是想方设法了解学生的思想、生活、学习情况,甚至了解他们的性格以及家庭,尽可能给他们鼓励和帮助。教师对学生的爱应该是理性的、既有长辈的关爱,又有朋友般的和谐。
我感触最深的是一个学生——吴小欢的变化。他的入学成绩256分,平均每科约46分,在我班居倒数了。刚入学不久,他给班主任、任课老师和大部分同学的印象都不好,个性太强,不合群且任性,对学校和班里的规章制度抱有强烈的对抗意识,经常违纪,我曾用违纪扣分的办法依班规让他当众做下蹲N个直至同学满意为止。后来发现,这个人也有不少优点:思维活跃、反应敏捷、敢作敢当,在一次“假如我是班主任”的主题班会上,他滔滔不绝地提出了很多建设性的意见和建议,并提出要做两天值日班主任的请求,我突然灵机一动,何不试试!力排众议,批准他做两天的值日班主任(大部分同学都做了一天),他似乎有点受宠若惊,连续两天,克服重重困难,为班里做了很多好事,他和周围几个过去表现差的学生都变得很乖。两天后的班会课上,我对他的努力给予充分的肯定和表扬,同学们报以热烈掌声。我叫他谈感受。他的第一句话是:“班主任和班干部很辛苦,我们一定要执行班规,过去我的很多做法太幼稚,甚至于为班上抹黑扣分,请大家原谅……”他说到激动时又哭起来。后来他变了,跟大家和睦相处 ,成了班级的一名“搞笑”分子。我们私下长谈过好几次,有一次成功的“破坏”了他在班里认“表姐”的“好事”。半学期后通过投票选举,他当上班干部,工作能力较强,获得师生的一致好评。现在他外出勤工俭学了,班上同学和任课教师都还时不时的提起该生……。对于比较“另类”的学生,班主任是否可以考虑将“梁山好汉”“招安”呢?
我们班也有几个成绩和表现都较差的学生,屡教不改,有时真想将他们一脚踢出校门。但是把他们开除了又怎么样?首先自己有点不甘心,花了这么多心血,就这样以失败告终吗?他以后的路怎么走?家长和社会如何接纳他?难道一点办法都没有了吗?班里有差生就象脚底钉了一根刺,难受又难走,我们班主任一定要非常耐心地将这根“刺”挑出来,将学生开除类似于割肉取刺,只有到万不得已而为之。我经常提醒自己:“假如他是我的兄弟姐妹,我该怎样处理呢?”
但是爱护学生也不能迁就学生,对他们一定要严格要求,做到刚柔相济,一张一弛。我对学生严格主要在三个阶段:一是入学教育关,“杀青”阶段,狠抓纪侓,强化意识。二是平时关,入学二三个月后,班级总体上稳定,个别突出分子也“原形毕露”,他们就是班主任的重点关注、帮教对象,所以我现在基本上是“两个学生的班主任”。三是实习前教育,一定要教育他们遵守工厂和学校的规章制度,把专业知识和技能学到手,切不可违法乱纪,葬送前途,败坏学校和家长的声誉。
总之,做班主任要“宽”“严”相济,就像清朝画家郑板桥爱竹子一样“爱竹总如教子弟,数番剪削又扶持”。
四、追求个人利益和追求学校利益、社会利益相结合,树立奉献精神。
在市场经济社会中不讲个人利益是假的。如果按劳取酬的话,做班主任是比较吃亏的,付出同样多的努力,我干其他工作绝对不止班主任津贴的收入,何况每个月还要付出几十元、甚至上百元的电话费跟家长联系呢?但是,我是学校的一员,如果我把一个班带好了,也就为学校管好了1/60的学生,为家长管好了100%的孩子。如果我多培养一个学生,就有可能在将来帮扶了一个家庭;挽救一个可以开除的学生,我或许就改变了这个学生的命运,社会上就减少了一分不安定因素,学校也保住了一份创收。由此看来,我们做班主任可能吃点小亏,但值得!
综上所述,我认为当前在职业学校,班主任的最基本任务是:配合各部门,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生!”。做到“招得进,留得住,送得出”。想尽千方百计,为社会培养、输送合格人才,让学生高高兴兴进来,昂首挺胸出去!
管窥之见,抛砖引玉,与君商榷。
参考文献:
1、 中国教育出版社:魏书生  《班主任》
2、 湖南教育出版社:李先龙  《教育学》
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