教育杂记|我们的细水长流,我们的朝种暮获

旭旭发飙了,确实很恐怖,但我也很勇敢,当他用手紧紧抓住我,头又靠近我手臂的时候,我想他可能要咬我,但他只是用他的下巴使劲儿地碰我的手臂,然后,就撒开了。他放开的不只是手臂,还有我的勇敢。我更加“肆无忌惮”地执行我的行为结果——蹲起。他去拉妈妈,他趴在地上,他哭闹。开始的时候我让他自己数,我发现他只要出声音,就会一边数一边哭。“你别数了,我来数。”我接着数,他安静了。“好,很安静。”他没有出声音。“特别好,非常安静。”我频繁地表扬他。100个结束了,我们继续上课,但他依旧不知道为什么罚他。哎,应该怎么让他知道呢?这是个问题。

旭旭离开教室,我和妈妈聊。

一会儿门开了,旭旭进来了,我以为他没离开,妈妈摸了摸他的头,已经是大汗淋漓,他做完了动作。妈妈又给他布置了任务,然后让他去做。

一会儿,他又回来了。

后来我想,他从来没有这么大的发过脾气,也从来没有在妈妈不在身边的时候来找妈妈。所以我猜测,他来找妈妈,不只是找妈妈,他或许也想看看我是不是还在生气,哈哈。

我刚站到前面,昊昊就开始坐不住了。我让大家拿椅子坐到一起,“昊昊,今天我们在班里上课,大家一起上。”他拉着我,我使劲儿挣开,他又抓住我,妈妈让他松手。他竟然哭了!这是我第二次看到他哭,上一次是我让他手背后,脚放好,他做不到,特别伤心地哭。煊煊妈妈说因为我把大屏打开了,又没给他放歌。我不觉得是这样,我觉得这个眼泪是为我而流,哈哈。我之所以这样说是经过我的观察和判断。如果他想听歌,他就会冲到前面,但是他没有直接冲过去。他也会站起来,但他每次站起来会一手拉着妈妈,一手拉着我,就想我们每次离开教室时的状态。所以这节课昊昊表现不好。

令我惊讶的是铭铭,他一直在笑,会跟着我做张大嘴巴,会在妈妈的辅助下指书上的内容。他一直在笑,兴奋地笑,我都害怕他癫痫犯了。

萱萱做的也很好,她没有家长带,我就带着她说话,让她主动说她不能,我就先把答案说出来,让她仿说,她说的特别好,也会主动跟着做动作。我们在模仿小蛇的时候,她虽然不站起来,但她的手上的动作跟随地特别好。

煊煊虽然小动作不断,但每次让他说的时候他都能够说出来,声音越来越清楚。之前我对他能说这件事情是模糊的,但现在我明白了,他真的可以说,妈妈没有说错,他可以!

昊昊虽然在读绘本的时候不太好,但他在教室里的整体表现是我很满意的,我让他回座位,他的抵抗小了,之所以觉得抵抗小了,是因为我能用手控制住他了,他就不再往前冲了,而是自己转过身,回到座位上。我说手背后坐好,他能够很快地完成。中途他的手会动,我就指了指他的手,然后做出手背后的姿势,他!竟!然!跟!着!我!在!做!了!大家会觉得很简单,但是知道昊昊之前状态的人,就会知道这不简单,他要看,他要理解,他要做出来。

妈妈说小烨烨难管了,我却觉得这是件好事儿。他不再是任人摆布的提线木偶了。他有了自己的想法和喜好,或许这些一直都有,只是现在他知道如何表达了。这也会让他知道除了接受,他与这个世界还有另外的相处可能。

所以这是好事儿。

与其担忧这样不好,不如去想如何利用这一点让他变得更好。

小烨烨在与我交流的时候,有时候用声音回应的时候怪怪的,我不知道这是不是就是他的语言,我也在想,当一个孩子长期不说话的时候,他开口说的第一句话会是什么样子的?我期待着听到那个声音,为此,小烨烨,我们要加油喽!

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