作文 | 小学生写作文为了凑字数，总是写得很啰嗦，老师给出3个办法来提高写作能力。

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在小学低年级阶段，写作训练的时候，学生们最常见的问题就是无话可写，不知道写什么。等到了高年级阶段，正好反过来，有话可写，文字却是啰嗦的。更有的学生，为了凑字数，把能想到的形容词、排比句都用上。其实这两种在写作中遇到的问题，都属于同一种，不会组织语言，也就是学生的表达能力还有待提升。低年级的小学生，想提高语言表达能力就多练习说话，讲故事、复述课文都能有效提高语言表达能力。

高年级的学生除了说话，更应该锻炼的是精简准确地表达，也就是我们在语文教学中常强调的，总结中心思想、概括全文内容。为什么我们要学习这个知识点呢？语言的魅力，就是要表达，表达出心中的想法，传情达意。说话啰嗦、没有逻辑的学生，学习起来也毫无章法没有重点。只有条理清楚的孩子，才能建设明确的学习目标，也就是会学习知道怎么学习。如果高年级的小学生写作文很啰嗦怎么办呢？有没有什么方法来纠正呢？

1、 选择最精彩的部分，把主旨想清楚

小学生把作文写得啰嗦，有一部分原因是分不清楚主次关系。在叙事作文中，除了记流水账，再就是重点写与题目无关紧要的事，真正需要花笔墨来写的却没有花心思。那么平时让学生多练习提炼关键字，用词语、短句来给作文建设骨架，相当于是列提纲，这样写作文的时候，就不会啰嗦了。重点的段落描写，先写出需要描写什么，然后再进行对语言的提炼。

选择精彩的部分去写作，除了要求学生有能力去辨别什么是精彩的内容，关键词有哪些，还有一个关键的步骤，那就是要把写作的主旨想清楚。我写了这么多文字主要是想表什么，快乐的事，关键词就是快乐，与快乐无关的情绪就不要写进来。这就是基本的分辨法则，主旨想明白了，关键词也提炼好了，相当于盖房子的骨架和结构都打好了，这就能写出一篇优秀的作文了。

2、 四年级语文学习中，有一个知识点就是缩句。

在写作文的练习中，删除一切与主题思想无关的东西，只写中心思想的练习叫做缩句。很多学生写扩句的时候非常上手，到缩句常常抓不到重点。这就说明，我们在看一句话、一段文字的时候，没有区分提炼它所表达的主体意思。这也就可以解释为什么很多同学喜欢看书，也有爱阅读的习惯，但是作文却常常写不好的原因。而不会缩句的同学，在做阅读理解的时候，也不能准确达意作者所要表达的感想。

那么怎样去概括和缩句呢？作为语文老师，在日常教学中，我会引导学生们和我一起阅读一些简洁的文学作品。比如李白的《静夜思》，我们很多同学在幼儿园的时候就学过了，但是怎么去体会李白用质朴简洁的语言去描绘中秋思乡呢？我会带着学生们再来学习，包括朱自清先生的《匆匆》，让学生看到、学到、模仿到名家对于简洁语言的运用，就能很好地掌握缩句了。

3、 平时注重词语练习，排比句等修辞手法的练习

我常教导学生们，在形容天气、心情的时候，能用一个词语表达就不要用一整段话去阐述。而同学们写作文啰嗦，也是因为对生字词语的意思掌握不熟练，近义词的学习很有必要，哪些词能够精准地传情达意，需要小学生们日常对词语的学习要非常牢固。所以啰嗦的作文不用担心，注重词语练习，平时多看看排比句等修辞手法的应用，这是一个很好规避啰嗦用词的学习方法。

其实写作文啰嗦的学生，还是需要鼓励的，因为学生们有表达的意愿，只是因为对词语的应用不熟练，就放弃对学生的鼓励而采取奚落和批评的话，孩子在写作文这件事上就不会有进步。很多学生不愿意对自己的作文进行修改，认为老师一些上评语，行文过于啰嗦，就意味着学生的大幅去删减作文。相当于是重写了一次，孩子们不愿意纠错的原因其实是怕麻烦。老师只要找准这个切入点，就能够为学生们纠正啰嗦的语言习惯了。关于写作文总是写得和啰嗦的问题，啰嗦一点不要怕，怕就怕不能虚心去修改。家长如果有孩子学习上的困惑，欢迎留言评论。