白老师语丝934:爆文:“教”为中心,还是“学”为中心?

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白老师语丝934:“教”为中心,还是“学”为中心?

  教与学的关系,一直是每位教育人思考的问题。到底是“教”为中心,还是“学”为中心?哪一种更有效果,一直争论不休。

  西方教学方法交织着两条路线的角力,一条是以“教”为中心的,其代表人物是赫尔巴特;另一条是以“学”为中心的,其代表人物是杜威。教育的核心终究是学习,后来以杜威为代表的教学思想成为主流。

  学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

  在塔尖,第一种学习方式“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。

  第二种是通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。

  第三种是用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。

  第四种是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。

  第五种是“小组讨论”,可以记住50%的内容。

  第六种是“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。

  第七种是在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。

  爱德加·戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。

  我国的教学思想同样走过了“学——教——学”的发展轨迹,从最早的我国传统教育就是以“学”为中心的。例如在《论语》中,“学”字出现了64次,而“教”字仅出现了7次。《论语》的开篇是《学而》,我国第一篇专门的教育论著是《学记》,《荀子》的第一篇就是《劝学》,等等。

  我国自引进凯洛夫教育学之后,形成了以“教”为中心的教育方法体系。新课程改革以来,强调儿童的学习主体性,以“学”为中心的教学思想再次被关注。

  如今,我们对知识社会中作为专家的教师形象应当有新的认识。在信息化、全球化进展的21世纪知识社会里,我们要求教师拥有能够培育儿童的“学术核心能力”的能力,并不停留于片段性知识与技能的有效传递,而是更深入地学习现实与学术体系的原理,从而创造出新的知识与智慧的力量。

  钱梦龙老师针对语文教学“少慢差费”的教学现状,依据自己多年的教学实践提出了“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”的三主思想。“三主”思想体现在“自读、教读、作业,复读”的四种基本课式之中。

  魏书生老师在初中语文教学实践过程中,不断思考和探索,逐步形成了一套教学方法,包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤,即"六步课堂教学法"。"定向"就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过"自学"解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题,力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧,便再请老师“答疑”。问题解决后,学生自己出题或相互出题进行“自测”,检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度,来把握重点、难点和知识点,从而加深对所学内容的理解和巩固,同时也培养了学生的自学能力。

  魏书生老师这套教学法是以信息论为理论基础创立的,其结构主体是建立信息、处理信息、反馈信息。

  蔡林森老师从自己教育的体验中早就认识到“应试教育”所搞的那套“满堂灌”、“填鸭式”以及“题海战术”的弊端和危害。他明确提出“以学生的发展为本”、“以学生为主体”这些口号,他意识到在课堂教学中一定要激发学生的求知欲和自觉性,明确要求各科教师做到“当堂教、当堂学、当堂巩固”,这就是后来提升为“先学后教、当堂训练”教改模式,还提出“日清”,“周结”的理论。

  我认为,教重在引导,教要画龙点睛,最重要放在学上,因为教师的能力再高,如果要迁移到学生身上,化为学生身上,必须得在学。教关键是要教学生懂了,激发兴趣,养成习惯,教给方法,余下的就是学了,学有一个过程,要反复训练,要从懂,到会,再到熟,然后熟能生巧,会创造。就像学游泳,学生学和练是最重要的。学生能自己学会的不教,学生学不会的和有疑难的,重点教,精准教。

  《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(2019年6月23日)提出:强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。特别是优化教学方式。坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。

  现在很多学校或者教育机构就是重心放在学生的学与练上,如衡水中学教学模式创造的高考神话,还有江西金太阳集团做的导学案。他们重在倡导预习自学练习:选题要紧扣知识点,并能检测自学效果,筛选出疑难点,备课堂解决。高效课堂练习:体现教师精讲,学生精练。作业巩固练习:先复习后作业,化理论为实践,化知识为能力。这些都是把学作为中心来做的,确实非常有效,让老师更轻松地教,让学生更有效地学。

  在现代教育中,教的比例放低,把学的比例提高,才是符合教育的认知规律的,才是最有效的,最高效的。

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